在这温暖的初春午后，新北区各幼儿园融合教育资源教师相聚在藻江花园幼儿园，开展新北区融合教育第二十次研讨活动。

　　个案分享，共享融合支持策略

　　随着融合教育的发展，教育平等成为人们越来越熟知的概念，一部分特需孩子已走进普通幼儿园一起进行学习和生活。对于特需的孩子，如何给予适当的、适宜的支持，这对普通学校实施融合教育提出了更高的要求，也对我们普通老师提出了更专业化的要求。来自银河幼儿园的冯越老师给我们带来题为《借三类资源为载体对选择性缄默幼儿的个性化支持》的专题讲座。冯老师通过对特需儿童小M两年多的持续跟踪，和小M不同场景中的行为观察、数据分析并产生的个性化支持，思考在融合教育背景下如何更适宜地支持特需幼儿，梳理形成融合教育经验。冯老师通过对孩子的全面分析，结合《指南》对该幼儿制定了一系列个性化的个性化支持，让孩子能更好地融合到普通教育群体中，从而不断促进孩子的能力发展。

　　集体活动，展现融合教学现场

　　在第二环节，藻江花园幼儿园王云珊老师和孙虹老师分别开放了两节融合教育美术领域的集体活动《跳舞的藤蔓》和《爷爷一定有办法》。王老师借助水墨的表现方式，以生活中常见的藤蔓类植物为媒介，引导幼儿展现出了不同姿态、不同造型的藤蔓。在操作和讲解过程中，王老师利用同伴的资源，用同伴的“会”教“不会”，充分发挥同伴的影响，带动特需幼儿的理解和发展。孙老师以绘本为载体，利用故事情节把对折剪纸的方法融入其中，通过剪纸表演引发故事情节，在与幼儿的互动过程中，让特需幼儿示范激发兴趣，面向全体的同时又兼顾个别。两位老师们结合园所美术特色，以多样的美术游戏创造了一个安全融洽的氛围感，将融合做到细处，润物细无声。与会老师对我园幼儿的语言和艺术表现力给予一致赞赏，对老师在活动中巧妙利用同伴资源帮助特需幼儿共同参与美术创作给予了肯定。

　　交流研讨，共商融合教育新计划

　　最后，河海幼儿园的姚海霞老师向组员们分享交流本学期的活动计划：1.继续扎实融合教育，迎接常规调研。2.做好专项培训工作，让融合浸润到日常。3.坚持学习，提升自己的专业能力等。

　　资源老师们纷纷表示本次教研活动受益匪浅，在讲座中收获到了融合的支持策略，在活动中感受到了和谐的融合环境，在计划下明晰了本园所融合教育的方向和重点。

　　相信我们的融合教育也像这初春的季节一样，润物无声，默默前行，带给每个特需孩子阳光般的暖意，伴着他们一点一滴的成长。

　　(撰稿：王云珊  摄影：丁文霞   审核：孙虹  )