2021年12月24号，平安夜——在这个美好且充满祝福的日子里，新北区第五批学前教育周萍优秀教师培育室中期汇报活动在藻江花园幼儿园举行。培育室全体成员、新北区各幼儿园骨干教师代表共同观摩了本次活动，也有幸邀请到了新北区教师发展中心的羌杏凤校长、黄琦玉老师全程参与，高位引领。

　　本次活动分为两节教学活动，一个微讲座，一场现场教研和一个专题讲座。

　　通过这次中期展示活动，把培育室这一年半的研究过程和阶段成果展现与辐射。

　　课程教学展风采

　　河海幼儿园的朱琳老师执教的中班健康《我的情绪小怪兽》，抓取绘本资源，将那些抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。在游戏和绘本的双重架构下，帮助幼儿体验颜色与情绪之间的联系。活动中引发幼儿与老师和同伴互动，在操作中自主记录调节情绪的好方法，共同形成心情站的共享资源。教师的每一句语言、每一个动作、每一个互动都为这一节生动、有趣、有意义的活动增色添彩。

　　龙虎塘中心幼儿园的李猛老师带来的中班健康《我们身体上的洞》。《指南》中健康领域指出4-5岁幼儿能主动保护五官和自身，李老师展现了作为男老师的风采，用游戏的方式贯穿始终，利用多媒体技术让幼儿了解“洞”的用处以及在自主探索、分享中学习和了解保护身体洞洞的方法。整个课堂轻松自由、紧扣主题，幼儿自主、自由、主动学习。

　　思考行动深研究

　　幼儿的一日生活处处都是资源，可贵的就是教师能够及时发现幼儿当下的问题，不断推进，梳理关键策略，解决幼儿的问题。薛家幼儿园鲁进红老师为我们带来了微讲座《小班幼儿生活自理能力培养的行与思》。鲁老师从指南等纲领性文件中谈幼儿生活自理能力培养，立足实际，诊断问题，发现小班幼儿喝水存在的问题，继而从潜心陪伴，探究策略，反思活动，继续能量等方面深入研究“护健康 养习惯”，提升幼儿生活自理能力，促其健康成长。

　　问题研讨促交流

　　研究促进思考，教研活动是教师成长进步的阶梯，也是相互学习的途径。蒋玲老师以《科学护健康 习惯成自然》为教研主题，带领培育室成员进行了一场有目的、有计划、有成果的真教研。从大家谈—执教者谈—聚焦谈—经验梳理，环环相扣，紧密契合。以《指南》和《学前儿童健康学习与发展核心经验》为理论依据，一起交流讨论，迸发思维的火花，最后梳理并形成了健康领域的核心经验、深度学习的体现、生活自理能力的内容与支持性策略。

　　回顾总结理成果

　　培育室以“专业+实践+成长”作为学习研究主线，确立“幼儿护健康 养习惯渗透性课程”作为培育室的研究主题，力求解决幼儿发展中存在的实际问题，提升成员的专业素养，总结培养优秀教师的实践经验。培育室领衔人周萍园长从基于教师—定好培养目标，基于幼儿—找准研究主题，基于内驱—健全研究机制，基于实践—抓实研究过程，基于发展—厘清研究成效等五个方面，对培育室一年半的研究工作做全面汇报，对每一位培育室成员的研究态度和研究力给与了肯定，给未来努力的方向提出了更明确的指引。

　　高位引领促成长

　　在活动结束后，羌校长对本次活动进行了高度的赞扬。作为全程的参与者，见证了培育室的一路成长。羌校长用了三个关键词来总结：一是进步：在两节教学活动中体现的淋漓尽致，再研究、再调整、再打磨。二是向上的姿态：凝心聚力，每一位成员与领衔人都积极地、融洽地参与。三是专业的视野：不仅体现在整个主题地研究上，还有今天现场围绕三个关键性的问题研讨，环环紧扣，层层深入，成果显著。在羌校长地引领下，相信培育室会研究得越来越深入，取得更多的成绩。

　　学前教育周萍优秀教师培育室走过了一年半的时光，未来还将携手走过很多岁月。高兴有引路人指点，高兴有伙伴们的同行，我们因忙碌而充实，因执着而收获，我们行走在幼儿护健康 养习惯渗透性课程研究的道路上，坚定而踏实，携手共成长。

撰稿人：芮亚运 摄影：徐瑶 审核人：周萍