为积极贯彻落实习近平总书记：“注重家庭、注重家教、注重家风”系列重要论述精神，扎实做好关心下一代工作和隔代家庭教育工作，进一步推动家庭教育指导服务进学校、进社区、进家庭，推进全域家庭教育工作。常州市孙静“童之源”家庭教育成长指导站隔代家庭教育组于2021年12 月10日在藻江花园幼儿园开展了隔代教育家庭体验式课程活动。参加本次活动的主要成员是来自藻幼的祖辈家长，他们积极响应隔代教育家庭组线上的招募令，本着共同学习、共同进步的理念，主动参与其中。

　　心随乐动 走近隔代教育

　　相聚在藻江花园幼儿园的家长们起初彼此还很陌生，小樱老师用一首《找朋友》的乐曲瞬间活跃了气氛，一声“大哥哥”“大姐姐”将祖辈家长们拉回到了记忆中的童年，忘却年龄，置身在轻松愉悦的氛围中，抛开了束缚，彼此将心灵敞开。周萍园长零距离地和家长们畅聊了关于隔代教育的话题，得到了在场每一位家长们深深的共鸣，都非常珍视这样的学习机会。

　　共享话题  智慧碰撞

　　在教育孩子这件事上，从来都不是一件容易的事。家庭教育更需要两代人齐心协力，互相支持才能达到最优的效果。围绕“我们的童年时代家庭生活”“现在孩子的童年时代家庭生活”和“我们和孩子在一起的家庭生活”三个话题逐一进行讨论。过程中大家都畅所欲言，气氛很活跃，祖辈家长们都毫不吝啬自己的见解，非常乐意与同伴进行分享。

　　大家你一言我一语，在相互交流碰撞中，智慧得到了共享。正如陈鹤琴先生曾经说过：“大社会，大自然就是活教材”，我们的祖辈家长们也有着先进的育儿观念，不溺爱，敢放手。

　　专家引领   共话成长

　　祖父母很多时候都是在边做家务边带养着孙辈，如何在衣食住行一日生活中发挥教育的作用，周萍园长以一个故事《制造混乱的妈妈》切入，跟大家分享了学会生活的三层含义，以及如何运用让孩子参与到生活中(传话、吃鱼、挑野菜、洗衣服、做饭、收拾衣柜)培养孩子的自我服务自我管理能力和观察力、坚持性、计划性、归类整理等重要的习惯品质。

　　整个讲座中，周园长运用生动的案例，分析了隔代教育中家庭教育的现状问题，用直观的案例帮助家长树立正确的家教观念，又落到问题的解决方法，家长们很能理解与接受。周园长也凭借自身孩子成长的经验以及丰厚的教育理论功底，与在座的祖辈家长们一起感悟育儿的经验，避免教育误区，引起大家的思考。

　　情境体验  实践感悟

　　小樱老师现场带领孩子们和家长们共同观看微视频《快乐小当家》，内容是关于孩子在幼儿园、在家里的一些生活场景。观看结束后，孩子们纷纷举起小手表达他们的发现。大5班的魏子轩小朋友说：“我发现视频里的小朋友在家里的事情都是爷爷奶奶帮忙的，在幼儿园的时候是自己吃饭、自己穿衣、自己叠毛巾的。”小朋友都兴致高昂地说“我们都会自己的事情自己做。”紧接着我们开展了现场整理小达人的体验活动，在5分钟的时间里，孩子们都独立完成了收纳盒的整理。值得一提的是，在背后默默观察孩子们操作的家长们也做了非常好的榜样作用，相信孩子，大胆放手。来自中1班高昱衡奶奶的心声：“我真的太感动了，也很欣慰，在刚才的过程中，我没有上前帮忙，全程他自己一个人完成，我觉得孩子完全有能力做好，我们做大人的就是要及时鼓励他们。”赢得了在座每一位家长们的共鸣。最后在周萍老师的带领下祖孙同乐，在“拍拍捶捶画叉叉”的亲子游戏时光中结束了本次课程活动。

　　正如周萍园长在讲座中所言：“决定一个人最高成就的往往是来自生活的能力”。让我们做一个智慧的家长、祖父母，在孩子成长的关键时刻放手、信任，让孩子在真实生活场景中，独立面临问题、解决问题，获得各方面的经验能力，实现属于他们的内在生命成长!

　　撰稿人：吴莉樱   摄影：全黎娜  审核人：全黎娜