浅谈晨间体育活动中教师的主导作用 

 　　晨间体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿运动能力地提高，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。本学期，我们进行了晨间体育活动的研讨。通过一学期的工作，我们发现，活动中教师的主导作用对幼儿的发展，有着很重要的作用。以下几方面将是我在活动中发挥教师主导作用得体会。 

设置活动区域 

　　晨间体育活动区域的设置，直接影响幼儿活动的效果，我们在设置活动时，主要把握好两个方面。 

　　一是活动区域的数量。根据活动场地的大小和幼儿人数的多少，应合理划分区域。我们由于幼儿人数较多，场地比较大，因此我们将场地主要划分为7个区（投篮区、扭扭车区、网球区、钻爬区等）。 

二是区域间的分隔。科学、合理地区域分隔，有利于形成一种和谐、愉悦的气氛。在区域分隔时，我们一方面利用花坛、路道的自然隔离，另一方面，用废弃的塑料食用油桶和松紧带、彩色旧绸带自制成多条美丽的“车道”，这样即不将区域因过分封闭而影响幼儿的交往，又没将区域设置为让幼儿感受到杂乱无序而产生不稳定情绪的开放性区域。幼儿们在这和谐、愉悦、美观的区域中，开心地活动着。

    设计活动目标 

　　设计活动目标的意义，一方面是保证活动过程的顺利进行，使教师能根据预定要求来组织有效的活动，从而保证幼儿向着预定方向发展；另一方面是便于对活动过程的指导、总结和完善，并根据目标的实现程度进行分析和评价。 

    在制定每次的活动目标时，我们首先从提高认识入手，增强目标意识。在尊重幼儿活动的主体地位的同时，注意提高教师在活动中的主导作用。使每次活动的一开始，教师就能做到心中有数。其次，注意目标设计的多层次，多侧面性，以保证班上不同层次的幼儿，在原有的基础上都能得以提高、发展。 

    提供活动材料 

    晨间体育活动的教育功能，主要是通过活动材料来实现的。为了使幼儿玩的开心，使其基本动作得以提高、发展，培养体育活动的兴趣，我们除了选用幼儿喜欢的多种现成材料：如扭扭车、网球外，还利用废旧材料，制作了许多材料：如小坦克、小乌龟、小树林、小山坡等。随着活动的不断深入，我们逐步增添新的辅助材料，有沙包、塑料小帽、彩旗、绒毛玩具、皮球和用高低不同的废旧铁罐，做成的障碍物。进一步激发幼儿活动的兴趣，提高活动难度，驱动幼儿合作活动的意识，促进幼儿动作的发展。 

    活动的指导 

　　让幼儿在体育活动中自由愉快地活动，是户外体育活动的最大特点。因此，我们在指导活动时，常采用以下几种有效的方法： 

一是设问指导。即通过提问的方式进行指导。在一次玩扭扭车时，有两个小朋友都想让自己先玩，于是，两人争说着各自的理由。见此，我提出“能不能两人一起玩呢？”问题一提出，不仅活跃了这两个孩子的思维，而且，也促使旁边的几个孩子参与讨论，发表自己的见意。 

　  二是提示指导。即教师通过提示性的语言，对需要帮助教育的幼儿进行指导。我班的王逸洁小朋友不仅个子矮小，胆子也很小。在刚开始玩走独木桥的游戏时，她总是需要老师在旁边扶助他，才敢慢慢地向前走。一天，我见她以能比较稳当地走过独木桥了。就对她说，“王逸洁的进步可大了，要是能独立上桥，大胆向前就更好了。”这时，其他的小朋友明白了老师得意思，一起拍手鼓励她。王逸洁从老师的微笑中，从同伴的鼓励声中，得到了勇气，不在需要老师扶她了。张翔宇、吴雪凡两位小朋友，活泼开朗、大胆勇敢，其动作发展较好。可是，他俩的规则意识和自控能力弱，在玩扭扭车时，常常因超速而将车碰撞到同伴。对他们教育了几次，收效不大。于是，在他俩有超速时，我便提示到：“张翔宇（吴雪凡）司机眼睛亮，前面有车请减速。”听到老师的提示，他俩就会慢慢地、小心地驾驶车了。 

    观察与评价 

    对晨间体育活动进行效果分析，是我们进一步完善活动过程、提高活动质量不可缺少的一项工作。所以，在每次活动中，我都认真对幼儿活动的兴趣、动作的发展、同伴间的交往和合作，以及幼儿在活动中的自主性等。进行观察、以促进下阶段活动的实施。同时，也能更有效地进行个别教育和重点指导，促使我班孩子的活动水平，在原有的基础上得以更大的提高。

    参考文献：

1. 《学前教育学》―――江苏教育出版社

2. 《纲要解读》

2003年度鼓楼区教师进修学校、教育科学研究所   三等奖