幼儿体育活动器材的合理使用

                

   一、 研究背景：

    鲁迅说：“孩子是可以敬服的”，“他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这说明人的一生中，在幼儿期就有丰富的想象力，有一定的发散思维能力。培养健康活泼、朝气蓬勃的幼儿，是学前儿童教育的一项重要任务，这项任务决定了作为全面发展的基础的特殊意义。古希腊的勃拉图、现代的福禄贝尔、克鲁普斯卡娅，以及中国近代的陈鹤琴等古今中外诸多幼儿教育学者，都把体育的发展放在幼儿全面发展的首要位置。幼儿体育活动，应该是对幼儿进行以身体活动为手段的全部教育过程。在此过程中，要利用一切环境与条件，使幼儿发挥主观能动性，发展身体素质，增强体质，提高活动能力，掌握初浅的技能。好动是幼儿的年龄特点，体育活动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律支配的，运动也是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动感知世界，而且需要在运动中积累经验，从小培养幼儿的发散性思维不仅对幼儿当前的发展有很大作用，也可为将来的创造活动奠定基础，从而更好地适应社会发展的需要。年幼的孩子非常喜欢这一能发展其创造性的多形式的教育活动。在体育活动中进行发散性思维能力的培养，更易使幼儿接受。

   二、 研究目标：

1、 通过对体育活动器材的开发，培养幼儿利用器材进行“一物多玩”的能力。

2、 通过提供各种各样体育活动的器材和机会，进一步激发幼儿对体育活动的兴趣，以增强幼儿的体力和活动能力，从而培养勇敢的性格和积极探索的精神。

3、 通过课题的研究，进一步丰富幼儿体育活动器材的活动方式，并充分挖掘材料的教育和锻炼功能，解决幼儿进行体育活动时对材料选择的盲目性和局限性。

  三、 研究内容：

1、 研究和开发幼儿的体育活动器材，进行“一物多玩”的研究。包括A、大型体育器件（包括室外大型活动器具、感统玩具等） B、一般体育器材（球、圈等） C、活动替代品（可以用来进行体育活动的材料，如：报纸等）

2、 通过教师与幼儿对各类活动材料的研究和探索，在充分挖掘材料原有功能的基础上，进行玩法的创新，

  四、 研究方法：

1、 方法：主要采用行动研究法和实验法。

2、 对象：小二班全体幼儿

  五、 研究步骤

    2004年9月：课题论证阶段

1、有关文献资料研究

2、确定课题

    2004年10月——2004年12月：方案实施阶段

1、活动器材和材料的开发和投放

2、利用器材进行“一物多玩”的探索和实验

    2005年3月——2005年4月： 中期成果汇总

活动设计及有关过程性资料汇总

    2004年5月——2005年7月：课题结题阶段

    撰写研究报告和课题总结

    阶段实施记录：

    针对课题的研究计划，我们进行了如下实践： 

   （一)创设良好的体育游戏活动环境，促幼儿思维发展 

《幼儿园工作规程》强调指出：要创设与教育环境相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会。这是因为幼儿是在于环境相互作用的过程中得到发展的，环境对幼儿的发展起隐性的、潜移默化的教育作用。 

    我园利用学校各角落、场地进行体育游戏活动，并根据幼儿的年龄特点创设、布置了许多有趣的情景场地，幼儿在这些场地中充分发挥自己的想象，创造出许多有趣的游戏活动，

   （二） 提供不同活动材料，促思维能力进一步提高 

传统游戏场地一班安置的是一些固定的常规运动设施，单个、零星地散布在开阔的草坪、土坪、水泥地上，但每种设施只有一种功能，很少有机地联系在一起，不利于幼儿想象力的发挥、不受欢迎。我们在幼儿活动的场地上安放了多功能组合的运动设施、投放了可移动的设施和器械，教师们并本着实用、新颖的原则，因地制宜，就地取材，自制了许多体育活动器具，如：纸箱宝宝，教师们提供了不同大小的、高低的纸箱供幼儿自由选择，小班的幼儿看到大纸箱，一下就钻了进去，还直嚷嚷：钻山洞喽！看到小盒子就迫不及待地一次次垒高，嘴里喊着：造房子啦！

   （三） 引导幼儿主动探索，发展幼儿的思维能力的提高 

当代幼儿是未来社会的主人，他们要适应21世纪高科技的社会生活，就必须具备较强的创造能力和探索精神。幼儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性，激发他们的发散性思维，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展，在探索中获得成功是尤为重要的。

阶段实施记录：

  本阶段中，我们为幼儿提供的体育器材是“球”，要求幼儿能动脑筋，想出各种玩法.

 

打吊球

活动目标：

发展幼儿的上肢力量，提高幼儿的目测力和动作的准确性。

活动准备：

游戏前在树叉上吊上一只或多只用线穿起来的乒乓球、乒乓球拍若干

活动过程：

    一、 头碰球。

即把球挂高些，约略比幼儿高10~15厘米，让幼儿起跳用头碰球，发展幼儿的跳跃能力。

    二、 手击球。

即把球挂在离幼儿高举球拍约15~20厘米处，让幼儿跳起来用球拍击乒乓球，发展幼儿的纵跳能力。

    三、 合作击球。

即幼儿两两合作用乒乓球拍来回攻打，谁先没有打到球则为败者。

 

运西瓜

活动目标：

    1、 练习幼儿向前走、侧身走、后退走等走步技能。

    2、 发展幼儿的合作能力。

活动准备：

    1、 球若干个

    2、 场地布置

活动过程：

    一、 分别把幼儿分成人数相等的若干组，如图所示

    二、 游戏开始，各组排头幼儿手捧“西瓜”侧身横步向终点线走，走到终点线后

迅速跑回起点，并将“西瓜”交给本组第二名幼儿后排到队尾。第二名幼儿接过“西

瓜”后同上游戏。

    依次进行游戏，最后哪组幼儿先完成游戏，先完成组为胜组

踩双圈

活动目标：

培养幼儿的平衡能力和协调素质。

活动准备：

在场地上画两条相距约5米的平行线、胶圈若干个

活动过程：

一、 将幼儿分成人数相等的两组，成两路纵队站在起点线后，排头的幼儿手持双圈。

二、 游戏开始，排头的幼儿脚踩双圈，手脚协调向前行走，至终点线后原路返回，把双圈交给本组第二名幼儿后排到队尾。

   接过双圈的幼儿以同样的方式进行游戏，最后看哪组先完成游戏，先完成的一组为胜组。