时间

2011年4月1日

设计人

周洁

幼儿基础

与

教材分析

   在杂志上偶遇中国现代画家吴冠中的画《春如线》，心中是说不出的喜欢。喜欢他画中点、线、面的巧妙分割与结合，更喜欢画中黑白对比下的彩墨的突现，整个画面色彩鲜明，他老人家的画妙处在于“无形有影牵动万物。”那流动的线条和彩墨点让人产生无限美好的遐想，让人浮想联翩！心中早想把老画家的这幅画(春如线)介绍给班上的孩子们，让孩子们感受画中蕴育之美，感受这位中国老画家的彩墨画纯美的绘画风格。《幼儿园教育指导纲要》中关于艺术教育指导要点是这样阐述的：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。大班孩子对名画欣赏有一定的基础，能用自己的语言表达画面带给自己的感受。但对毛笔作画没有接触过，所以我设想把这幅画简单却富有意境的点线表现和柔美跳跃的两段音乐结合，引导幼儿多通道感受画面的意境，并让幼儿创作表现。

活动目标

1、欣赏吴冠中作品《春如线》，感受线条的柔美与点的跳跃、画面的意境美。

2、结合音乐大胆运用线条与点进行美术创作。

3、能根据作品的意境展开想象，说说作品中的故事。

活动准备

经验准备：欣赏过中国名画

物质准备：《春如线》、吴冠中像，毛笔、墨汁、水粉颜料

活动过程

活动流程

初步欣赏作品——听音乐作画——介绍画家，再次欣赏畅谈感受——创作活动

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、初步欣赏作品，感受作品中点、线浓淡、形态、粗细、疏密的不同。

1、“小朋友你们看过画展吗？让我们一起来欣赏一幅特别的画吧！”

“从这幅画上，你看见到了什么？”　　

2、“画中是怎样的线和点呢？”

3、“看看这些线和点象什么？”　　

幼儿根据自己的理解自主回答

二、听音乐画点和线

1、“这是一幅由线和点组成的画，请你们听两段美妙的音乐，仔细听听什么时候在画线？什么时候在画点？为什么？”　　

2、“让我们用手指当画笔，听着音乐也来画一画这神奇的点和线吧。”

3、和幼儿一起尝试听音乐画点和线。

“老师给你们准备了宣纸和毛笔，小画家你们也来真正尝试一下吧！”　　

4、教师小结：“小朋友真能干，转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前，就象老师带来的这副画那样，真奇妙！”

1、判断音乐和点线的结合

2、听着音乐用手势书空练习画点和线。

3、用毛笔小组合作在纸上试一试。随着音乐绘画，音乐停，画笔也停下来。　

三、介绍画家吴冠中，了解意境，再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。

1、“更奇妙的是，这副画里还藏着好听的故事呢？猜一猜，是什么季节的故事？我们来请画家告诉我们吧！”

“画这幅画的画家叫吴冠中，是中国一位很有名的画家，家乡就在离我们常州很近的无锡。他对大自然特别喜欢，他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，名字叫《春如线》。

2、“春天到了，发生了许多有趣的事情，你发现了吗？仔细看看画家吴冠中的画，你有什么新感觉呢？”　　

3、“是谁在春天里留下了这些线？又是谁留下了这些点？”　　

4、“春天来了，春风微微吹来，小树发芽了，小花盛开了，蜜蜂也出来采蜜了……春天多美妙啊！画家用这些简单的线和点为我们画出了这么特别的一幅画-《春如线》，你们喜欢吗？” 

倾听理解，再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。

四、创作活动：我来学大师

“让我们也来学大师，用点和线来画一副这样的画吧。画完了请你告诉我，你的画中有什么好听的故事！”

在音乐背景下幼儿自主作画，先完成的孩子和老师互动讲一讲画中的故事。

五、布置：点和线的故事

1、将幼儿的画布置在展板上，请幼儿讲述。

2、放到美术区域进行游戏，找同伴欣赏交流。

幼儿将自己的画放到展板上，与同伴互相讲述自己画中的故事。

活动反思：

    《幼儿园指导纲要》中指出：要给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。美术活动《春如线》就是让幼儿感受作品的意境美，提供给幼儿自由空间，自由发挥，自己想象，让幼儿借助手中的毛笔抒发对作品的理解、想象和感受。纲要中又指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。在这节美术活动中，我们注重了浓墨和淡墨的表现、线条粗细、交叉的表现、彩点疏密、大小的表现等等。通过谈话的铺垫和有意的引导，在音乐声中将浓墨和淡墨的技能技巧表现得淋漓尽致。但是在这个活动中也有我不满意的地方，在第三个环节让幼儿带着春天的想象再次欣赏作品，并让幼儿说说作品中的春天的故事。许多幼儿都说到了春风、杨柳、小花小草、小鱼小鸟等等，但是我觉得他们说的还不够丰富，当时想用什么方式引导他们，但是由于我的临场教育机智不够，所以没达到我预期的效果。现在想来，也只要引导他们：“春天除了植物有变化，春天里的小动物呢？”这样就可以引导他们想象得更丰富更宽广一些。从此可以看出，教师的提问和回应是非常重要的，这也是我将要修炼的一个项目，在集体活动中，怎样更好地进行有效提问和有意义的回应。