活动名称

体育活动：小鸟找妈妈

班级

小一班

时间

2011年4月29日

设计人

吕丽萍

幼儿基础

与

教材分析

    小班幼儿正处于身心发育的关键期，运动有助于他们健康成长，并为他们今后的一生打下坚实的基础。他们动作的协调性在逐步增强，但缺乏稳定性和坚持性，因此，根据小班运动的目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，学习一些基本运动方法，我设计了本次活动。

    近阶段我们开展了《春天来了》的主题活动，有的小朋友从家中带来了鸟窝，孩子们常常在电视上看见过许多美丽的小鸟，一只只可爱的小鸟的动态形象深深吸引了孩子们的目光。伴随着春天的变化我给孩子们讲述了故事《小鸟和它的妈妈》，孩子们对鸟产生了浓浓的兴趣。《纲要》中把“培养幼儿对体育活动的兴趣”放在了首位，运动课程也指出：运动兴趣是幼儿参加体育活动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参与活动的主动性、积极性，而且能为其今后终身乐于参加体育活动打下良好的基础。根据本班幼儿的实际情况，我设计了本次教学活动。

活动目标

1、复习原地转圈和听信号向指定方向跑。

2、能用眼睛寻找目标后快速行动。

3、遵守游戏规则，奔跑时能避免碰撞。

活动准备

1、鸟的头饰3个，小鸟的胸牌幼儿人手一份。

2、幼儿听过《小鸟和它的妈妈》的故事，学会儿歌表演“可爱的小鸟”

3、笔记本电脑、音乐

活动过程

活动流程

热身运动—小鸟找妈妈的游戏—整理放松运动

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

   （音乐声中小鸟妈妈的话：）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着大地，小鸟妈妈生的蛋慢慢活动起来，变成了脑袋，长翅膀的小鸟，小鸟们在天空中飞来飞去，十分快活。

　  教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在天空中自由自在飞来飞去，活动身体。

1、幼儿跟着教师一起做“长脑袋，长翅膀”的动作，做好活动前准备。

2、飞来飞去的时候佩戴好小鸟的胸牌，幼儿变成小鸟啦。

二、教师介绍游戏名称、角色及规则，并组织幼儿进行游戏。

1、教师佩戴鸟妈妈的头饰，介绍自己。“今天妈妈要和我的小鸟宝宝们做一个游戏：小鸟找妈妈。”

2、教师边讲解边示范游戏规则

   小鸟们边念儿歌边自由地飞来飞去，当念到“转个圈儿想一想，妈妈妈妈在哪头？”时，就原地转圈仔细想；当听到“快找妈妈去”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶快跑到妈妈的身边，记住千万不能撞到别人。

3、幼儿尝试第一遍游戏。

4、教师引导幼儿总结尝试后的结果。（指出不足）

5、幼儿尝试第二遍游戏。

请个别幼儿介绍自己快速找到“鸟妈妈”的经验与同伴分享。

6、由个别幼儿扮演“鸟妈妈”，并增加“鸟”数量进行游戏。

1、幼儿观察老师示范。

2、幼儿在教师的引导下边念儿歌边进行表演。

3、当听到“快找妈妈去”的时候，迅速找到妈妈在哪里，然后跑到妈妈的身边。

4、幼儿注意不能撞到别人。

5、幼儿进行第一次尝试，初步感知游戏的规则。

6、通过第一次尝试，发现不足之处。（幼儿第一次集中）

7、通过第二次尝试，个别幼儿介绍自己快速找到“鸟妈妈”的经验与同伴分享。（幼儿第二次集中）

8、由幼儿扮演“鸟妈妈”，增加游戏的难度，将整个活动推向一个高潮。

三、放松整理运动

  小鸟跟着妈妈，随着音乐在天空中飞来飞去，飞回教室，结束活动。

师：小鸟们找到了它的妈妈，开心极了，来，到妈妈的怀抱来摇一摇吧！

随着音乐在天空中飞来飞去，慢慢地飞回教室。完成整个活动的“下降”部分。

活动反思：

本次活动我用小鸟和妈妈的情境贯穿活动的始终，从开始的小鸟钻出蛋壳，自然而然地过渡到玩“小鸟找妈妈”的游戏中，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。活动中，我还适当添加了一些背景音乐，让幼儿能更好地进入角色，和我一起玩这个游戏。

但是活动中也存在一些不足之处：

1、我原本想以音乐的形式，慢慢过渡到小鸟跟着妈妈一起游来游去，游到岸边，为“小鸟们”带上“小鸟”的胸牌，可是具体实施以后，发现这种方法的采用有些凌乱，这个打扮的过程可以放在课前，让“鸟妈妈”和“小鸟们”打扮好以后再一起进入活动室。

2、采用集体进行“小鸟找妈妈”的游戏时，发现有些孩子很积极，而又部分孩子没有达到一个活动强度，因此，可以在活动中，利用另外一位老师，两个人分成两队带“小蝌蚪们”一起玩，这样效果会更好一些。

3、教师的语言还可以再拟人化一点。教师讲话可以再生动形象一些。

4、教师与幼儿进行对话时，可以适当俯下身体，与幼儿的距离更近些，让幼儿觉得教师是自己的好朋友。

5、在活动中，还应该给幼儿更多的自主空间。

    在今后的半日活动中，我们会扬长避短，争取取得更好的效果！

活动名称

语言：树婆婆和鸟娃娃

班级

可爱（2）班

时间

2011年4月29日

设计人

陈 程

幼儿基础

与

教材分析

《纲要（试行）》中讲到：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。由此，我结合本班幼儿的现状对故事进行了一些改变和精简，希望借助这个感人、温馨的故事来激发孩子对树木和鸟类的爱护之心。

结合幼儿的年龄特点，其注意力集中时间短，对色彩鲜艳、动感强的事物有浓厚的兴趣，针对这一点，我充分发挥多媒体课件的作用，用课件展示故事里“树婆婆和鸟娃娃”之间互相照顾，相亲相爱这一具体生动的情境，引导幼儿去深刻的体会这一意境。

活动目标

1、懂得朋友间要互相关心，萌发爱鸟和树木的意识。

2、知道故事名称和内容，了解主要情节。

3、能大胆尝试设想故事的进展并用简单的语言表达出来。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿会模仿小鸟飞

2、物质材料准备：PPT课件、电脑、小鸟、大树头饰等

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、悬念式提问，激发幼儿兴趣。

二、整体感受作品。

三、完整欣赏故事，情感迁移。

1、出示一棵大树和一只小鸟，让幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢 他们之间会发生什么事情呢？

2、听故事《树婆婆和鸟娃娃》。

1、教师有表情地讲童话，小朋友专注地听童话。 

师：“听故事时你好像看到了什么 ？好像听到了什么？ 你想到了什么？”

2、播放动画片段2，小鸟飞来，并问：“树婆婆，我能在你身上做窝吗？”树婆婆说：“好啊，好啊。”

3、播放动画片段3，呈现小鸟和树婆婆成为好朋友的情形。树婆婆为小鸟们遮风挡雨。

4、播放片段4、5呈现树婆婆的腰被越来越多的小鸟压弯了的情形。

5、播放动画片段6，呈现天黑了，树婆婆又一个人孤单的站在路边的情形。

6、播放动画片段7，呈现小鸟们又飞回来的情景。还给树婆婆唱歌，挠痒痒等。

1、教师完整讲述故事一遍。

2、引发幼儿讨论：

生活中我们应该怎样照顾大树和小鸟。

出示漂亮的动画，能够很快的吸引幼儿的注意。

思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢 他们之间会发生什么事情呢

请幼儿说出听故事时的感受。

通过动画，幼儿知道是小鸟来和树婆婆做朋友，再提出启发性提问：“它们之间会发生什么？”为幼儿提供丰富的想象空间，激发幼儿主动提问、大胆想象，尽快进入故事情境。

通过设置疑问、动静交替、让幼儿运用肢体（学做弯腰的动作）语言（说出腰弯着的感觉怎样）、参与故事情境，激发幼儿想办法。

引发幼儿想象小鸟们飞走了，是不是不理树婆婆了。让幼儿置身于故事中

重点突出小鸟们是怎样关心照顾树婆婆的，都为树婆婆做了什么。

在整个理解故事内容的教学过程中，幼儿先想象故事发展，再呈现故事的动画内容，旨在让幼儿充分的发挥想象力

幼儿完整欣赏故事一遍，让幼儿巩固对故事内容的理解。

幼儿情感迁移，教师以这一故事推广到日常生活中，知道在生活中大树照顾我们，我们也要照顾大树，激发幼儿的环保意识。

活动反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于本班的幼儿来说，我以教师讲述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用，于是，我制作PPT，寻找幼儿感兴趣的动画“爱护鸟儿”宣传片，幼儿身临其境一般感受到了保护鸟儿的重要性。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，我考虑到我们班幼儿的水平，我不要求幼儿连贯的回答，而是教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，我没有表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。我觉得我们教师应启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。

活动名称

美术：小鸟回家

班级

可爱（2）班

时间

2011年4月29日

设计人

王红叶

幼儿基础

与

教材分析

孩子喜欢小动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索欲望。结合新教材的教育理念，行动是幼儿重要的学习方式，在行动中“做中学、玩中学”，在做和玩的过程中，达到知识渗透的目的。小班幼儿由于年龄小，手部的小肌肉群还不发达，幼儿动手操作的能力还比较薄弱，但他们对撕纸、玩纸的游戏很感兴趣。结合这个兴趣点，我们设计了“小鸟回家”这一活动。通过撕纸活动体验操作活动带来的快乐，同时结合本次的环保“爱鸟”主题活动，引导幼儿利用鞋盒帮小鸟做成“小鸟的家”，激发幼儿的爱鸟情感，增强幼儿的环保意识。

活动目标

1、幼儿初步学会撕纸片，用胶棒粘贴。

2、幼儿能很好的完成粘贴等精细动作，以促进小肌肉的发展。

3、体验亲子合作，萌发共同关爱环境的情感。

活动准备

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树背景图。

3、背景音乐《快乐的小鸟》。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。

二、教师示范方法步骤。

三、幼儿进行操作，教师个别指导。

四、出示小鸟，送小鸟回家。

五、活动能够延伸。

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在大树图边：“小朋友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？”

“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有？”

“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？”

“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？

教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。

教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。

将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿出活动室。

幼儿猜测，交流。

“是不是因为小鸟搬家了？”

“这上面没有家，所以没有小鸟……”

幼儿观察教师示范。

幼儿自由选择彩色的纸进行撕树叶、黏贴鸟窝。

（家长与幼儿一起进行操作，制作鸟窝）

活动反思：

美术教育追求和要达到的目标就是自主实践、发展自我、展现自我、张扬个性，教学过程就是要让学生做到乐中学、乐中做，从而培养他们的学习欲望，懂得欣赏自我。

孩子都非常喜欢小动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索欲望。本次教学活动，幼儿在做和玩的过程中，达到知识渗透的目的。但小班幼儿由于年龄小，手部的小肌肉群还不发达，幼儿动手操作的能力还比较薄弱，他们对撕纸、玩纸的游戏很感兴趣。本次撕纸活动体验操作活动带来了快乐，同时所渗透保护动物、关爱环境的情感教育也被幼儿深刻感受到了。

而我们作为美术教师，我们要为学生营造一个快活、自由的学习空间，让他们自己去发现美，自己去探索，自由地在美的世界里飞翔。

活动名称

数学：喂小鸟

班级

可爱（3）班

时间

2011年4月29日

设计人

张耀月

幼儿基础

与

教材分析

    本学期通过平时对本班幼儿进行数学活动和数学游戏的过程中发现本班孩子数学能力在逐步提高，学会了7以内唱数并能手口一致的点数，这种认识只是单一的认识。《纲要》中的科学领域要求小班幼儿能够掌握初步的排序规律及数数。本次活动的目标分别从知识、能力、和情感几个层面考虑制定，使幼儿能够在愉快的游戏中体验快乐。同时，通过幼儿对材料的操作也使得幼儿能运用新积累的手口一致的点数经验进行练习巩固一一对应，进一步理解、探索、实践、应用达成活动目标。为此，整个活动设计以“给小鸟喂食”的游戏形式贯穿始终，并将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对数数更容易理解。

活动目标

1、通过喂小鸟帮助幼儿了解和感受物体之间一一对应的关系。　
2、体验喂小鸟吃虫子的乐趣和学会爱护保护小鸟。

活动准备

学具：装有六个鸟窝的六棵大树，与小鸟相对应颜色和数量的虫子若干。

教具：教师范例图一套。

活动过程

活动流程

游戏导入——集体活动——分组活动——结束活动

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、导入活动

二、通过给小燕子喂虫子来帮助幼儿学习和感受一一对应的关系

三、活动结束

    教师和幼儿玩拍手数数游戏（我说数字6，我就拍六下XXXXXX）

    1、师：春天到了，鸟妈妈们开始忙着帮孩子们找食物呢！你们知道小鸟喜欢吃什么吗？（幼儿讲述）

    2、教师出示燕子图片，提问：（1）这是谁呀？（2）燕子妈妈有几个宝宝啊？（幼儿集体点数）（3）燕子宝宝的嘴巴为什么都张的大大的呢？（幼儿讲述）

    3、师：燕子爸爸和燕子妈妈来不及捉虫子，你们愿意帮忙捉虫子给小燕子吃吗？

    一次能给燕子喂多少虫子呢？（一只燕子一次只能吃一条虫子）

    4、幼儿分组操作给喂小鸟。

  （1）师：树林里还有很多鸟妈妈都来不及捉虫子给小鸟宝宝们吃，我们一起去帮忙吧！

  （2）教师向幼儿交代操作要求：鸟窝里有几只小鸟，小朋友就给小鸟喂几条虫子，喂多了，小鸟会肚子疼的，喂少了，小鸟会饿着的。

  （3）幼儿操作，教师巡回指导。

5、教师和幼儿一起检查操作结果，让幼儿说说自己给几只小鸟喂了几条虫子的。

今天我们帮鸟妈妈们喂鸟宝宝吃虫子，鸟妈妈很开心，想请我们可爱三班的小朋友和你们的爸爸妈妈一起去做客，我们一起去吧！

    幼儿边拍手边数数。

    幼儿根据教师的提问进行回答。

    幼儿手口一致点数燕子宝宝。

    幼儿说说一次给一只燕子喂几条虫子。

    幼儿操作给小鸟喂虫子。

    让幼儿说说自己给几只小鸟喂了几条虫子？

活动反思：

    本次活动是我根据爱鸟周并结合本班孩子的数学能力设计的一节数学课，整个活动过程孩子的学习兴趣浓厚，孩子参与的积极性都非常高，每个孩子都愉快地投入到活动中，积极地帮助鸟妈妈给小鸟喂食物，在给小鸟喂食物的时候，大部分幼儿能运用新积累的手口一致的点数经验进行练习巩固一一对应，如：一只小鸟吃一条虫子。操作过程中发现，仍有个别幼儿在喂6只小鸟和7只小鸟食物的时候不是少喂就是多喂了，也说明这些个别孩子对于一一对应还不是很理解，因此在平时不断引导孩子多多练习手口一致点数的区域活动和益智游戏。

活动名称

美术：变色鸟

班级

可爱（3）班

时间

2011年4月29日

设计人

朱文靓

幼儿基础

与

教材分析

 运用颜料进行玩色活动是开展美术活动的另一种形式，是让幼儿在压压印印画画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小，需要激发幼儿对美术活动的兴趣，这种绘画形式，深受幼儿喜欢。印画玩色活动后创造出来的作品容易成型，而且风格迥异，富有童趣。因此，我设计了这个适合小班幼儿年龄特征的美术活动《变色鸟》。

活动目标

2、通过玩色游戏，感知三原色混合所产生的色彩变化和美感。

3、能以积极快乐的情绪主动参加玩色活动。

活动准备

1、故事绘本《变色鸟》。

2、红、黄、蓝颜料，小碟子、小勺子若干。

3、小鸟纸模人手一份、玻璃纸若干。

活动过程

活动流程

故事导入——教师示范——幼儿操作——作品展示

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、故事导入《变色鸟》。

二、玩变色游戏，感知色彩混合后发生的变化。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

四、作品展示。

    1、师：“今天，有一只小鸟也飞来了，（出示白色小鸟图片，引导幼儿说出小白鸟）它还给我们带来了一个好听的故事。我们一起来听一听，好吗？” 

2、教师讲述故事《变色鸟》。

提问：“这只小鸟变成什么样啦？”

师：“它吃了红黄蓝色就会变成彩色的吗，那我们来试一试！”

    1、教师讲解示范操作。

    师：“这是白色小鸟的肚子，我们来给它吃果子哦。你想给它吃什么颜色的果子呢？”

    教师在颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在纸模上，说：“小鸟小鸟，请吃红色的果子。”

    教师如上示范给小鸟喂黄果子和蓝果子。

    2、幼儿探索玻璃纸，观察色彩混合发生的变化。

   （1）师：看看这张纸和别的纸有什么不一样？引导幼儿观察透明纸的特点。

   （2）教师用塑料透明纸放在小鸟纸模上，用手压一压。引导幼儿从颜色，形状上探索变化。

   （3）小结：“刚才我们给小鸟吃了三个小果子，现在小水滴越变越大，颜色也越来越多，真的变成了一只彩色的小鸟啦！”

师：“你们想不想也来喂小鸟吃果子啊？那自己去试一试吧！”

师：“让我们的彩色小鸟飞到外面去玩一玩吧！”

幼儿自由猜想：彩色鸟、七彩鸟、五颜六色的……

幼：我想给他吃红果子。

幼：我想给他吃黄果子。

    幼儿跟随教师一起，边做喂小鸟吃果子的动作边说一说：“小鸟小鸟，请吃**果子。”

    幼：有点薄，透明的，有咔嗞咔嗞声音……

    幼：我发现了橘黄色、绿色……

    幼儿动手操作，感知色彩混合发生的变化。

    幼儿带上自制的彩色小鸟到户外活动。

活动反思：

通过本活动，幼儿都很乐意尝试、操作，并能发现三种颜色混在一起能变出另外其他的颜色来，活动目标基本达成。

在第一环节中，我采取故事的形式导入，借用故事与图画书，把孩子们的注意力深深的吸引了。大家通过边听故事边看图片，知道白鸟吃了不同颜色的果子，身上会长出不同颜色的羽毛，通过混色，又会变出更多五彩的颜色。在示范这一过程中，我提醒幼儿给小鸟吃果子时对小鸟说：“小鸟，我喂你吃xx颜色的果子！”，这不仅仅是一节美术活动课，还强调了幼儿语言能力的发展；在讲解示范这一环节时，通过一步步的操作，帮助幼儿了解操作要点：喂果子的时候要跟小鸟对话，培养一定的语言表达能力；喂完一种颜色的果子后，要把画笔还回他自己的家；喂果子前要先把衣袖撩起来，以免作画过程中弄脏；喂完一种颜色的果子后，两手拿好画有小鸟的纸，去找另一种果子，避免颜料滴开来或弄在他人身上；作品完成后，进行讲评活动，在讲评活动中让幼儿更清楚的发现颜料混合后发生的变化；最后一个环节，让幼儿和自己的变色鸟玩一玩，体验成功的喜悦。

活动名称

小班美术活动《变色鸟》

班级

小班

时间

2011年4月28日

设计人

陈向东

幼儿基础

与

教材分析

   “颜色变变变”一直都是小班教学活动中幼儿最喜欢，兴趣很浓快乐的教学活动，因为教学形式轻松而有趣，孩子可以在玩色游戏中，感受颜色变化的美妙和神奇，从而产生对颜色的兴趣，愿意尝试选择多种颜色作画。当原来的红、黄、蓝变出了另一种颜色时，孩子们会为之兴奋，为之欢呼，并积极地参与到自己的亲身体验中。变色游戏就是让两种颜色调和在一起变成另一种颜色变色教学还可以这样简单而又有趣，选择使用的材料让人意想不到，教学活动和目标的达成度都会有所提高。在游戏中学习，永远是孩子们最乐意接受的教学方式。这节教学活动重点是让幼儿在玩色游戏中感知几种颜色碰在一起会变出另外一种颜色，从而促进幼儿想象力的发展。

活动目标

1、在玩色游戏中，知道几种颜色碰到一起会变出另一种颜色，感受颜色变化的美妙和神奇。

2、初步尝试与同伴合作使用作画工具。

3、体验玩色游戏的快乐，乐意参加玩色游戏，促进幼儿想象力的发展。

活动准备

1、经验准备：知道多种水果的颜色。

2、物质准备：PPT，每人一张小鸟图形纸，后面贴有双面胶，透明塑料板；

3、每桌放：装有三色颜料的小盘子、3-5把水粉笔、抹布若干。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、导入活动：故事《变色鸟》引出课题。

1、说说自己穿的衣服颜色是什么？

2、听老师讲故事：今天我们教室里来了一个小客人，我们一起来把它喊出来：变色鸟，快出来！

3、出示教具变色鸟，师：为什么叫它变色鸟，听完老师讲的故事你就明白了，师讲述故事《变色鸟》。

1、幼儿A：我的衣服是红色的

幼儿B：我的衣服是黄色的

二、玩变色游戏，感知色彩混合后发生的变化。

1、教师讲解示范操作

（1）师：变色鸟漂不漂亮（漂亮）？你们想不想也来做只变色鸟？

（2）师：我先选红颜料，在颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在白纸上，说：白纸白纸，请吃请吃，这是红色的果子。请白纸吃完后，把沾有红颜料的勺子放回红颜料的碟子里。再从另一种颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在空白处，说：（白纸白纸，请吃请吃，这是黄色的果子。）把沾有黄颜料的勺子放回哪？（黄颜料的碟子里），在最后一种颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在空白处，说：（白纸白纸，请吃请吃，这是黄色的果子，。），把沾有蓝颜料的勺子放回（蓝颜料的碟子里）。
（3）师：最后用塑料透明纸放在白纸上，用手压一压。好了之后，把塑料透明纸上有颜料的一面放合起来放进桶里。你发现了什么？现在有哪些颜色？

1、幼儿A：（想）嗯，我也想，让我先试试吧！

幼儿仔细观察老师的变色游戏，感知色彩混色的变化。

3、幼儿A：橘黄色、绿色、黑色

三、幼儿操作，教师巡回辅导。

1、师：现在，请小朋友轻轻地走到你的桌子边上，自己动手做做。（引导幼儿边念儿歌边做）

幼儿分组操作

四、展示作品，欣赏同伴的作品。　

1、师：小鸟长出漂亮的羽毛后，要飞到大树上来比美了。（将幼儿作品一一粘贴在三棵树上展示出来）请小朋友说说你的小鸟身上有些什么颜色？你觉得哪只小鸟最漂亮贴上图案。

 2、师：今天和小鸟玩得高兴吗？我们该回家了，跟小鸟说再见。

1、幼儿A：、橘黄色、绿色、黑色

2、幼儿B：小鸟再见！

幼儿在自己最喜欢的小鸟下面贴上漂亮的图案，选出自己喜欢的变色鸟。

活动反思：

活动中，孩子可以在玩色游戏中，感受颜色变化的美妙和神奇，从而产生对颜色的兴趣，愿意尝试选择多种颜色作画。当原来的红、黄、蓝变出了另一种颜色时，孩子们会为之兴奋，为之欢呼，并积极地参与到自己的亲身体验中。活动受到了良好的效果。

活动名称

语言活动：小小鸟

班级

可爱（4）班

时间

2011年4月28日

设计人

陈玲

幼儿基础

与

教材分析

   儿歌是幼儿十分喜爱的语言形式，语言简短，节奏感强，小班幼儿特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作，而我班有半数幼儿不愿意或不太主动在集体面前大胆表现自己，或者表现为声音很小、害羞，本次活动通过做小动物的游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力，增强自我表现能力，在温馨、亲切的“小小鸟”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。

活动目标

1、 学习朗诵儿歌，丰富相应的词汇：“见面”“碰一碰”“飞”

2、 通过玩游戏和结伴表演，感知、理解、表达儿歌的内容。

3、 愿意与同伴相互合作共同表演。

活动准备

两个小鸟指偶

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、引导幼儿了解儿歌中的角色

1、出示小鸟，了解角色。

教师：今天，小鸟来到可爱（4）班作客，我们来和它打打招呼吧！（出示套在左手食指上的小鸟指偶）它会干什么？

2、 初步知道儿歌中的部分词语。教师：小鸟看见我们小朋友，心里非常开心，你们猜它会和我们小朋友做什么动作？（让幼儿发挥自己的想象，并且和老师一起做一做）。

1、幼儿A：小鸟会吃虫。（学小鸟吃虫的样子）

幼儿B：小鸟会飞。（学小鸟飞的样子）

幼儿C：小鸟会和好朋友玩游戏。

2、幼儿A：有可能和我们拍拍手。

幼儿B：可能和我们点点头。

二、游戏“亲一亲和游戏“碰一碰”

1、教师：小鸟想和我们可爱（4）班的小朋友玩一个游戏呢！你们愿意吗？（老师带着指偶小鸟飞到小朋友身边）

2、教师：你们愿意和你们的好朋友一起玩一玩这个游戏吗？（找一个旁边的好朋友一起来玩一玩这个游戏）

3、教师：小鸟觉得我们小朋友真可爱，还想和我们小朋友玩一玩“碰一碰”的游戏呢！你们想一想可以碰哪里呢？

4、教师：谁想来找一个好朋友碰一碰呢？（找一个小朋友到上面来，让他去找朋友碰一碰）

1、幼儿：愿意。

2、幼儿积极地想玩游戏并找自己的好朋友“亲一亲”。

3、幼儿A：可以碰一碰大拇指。

幼儿B：可以碰一碰头。

幼儿C：可以碰一碰脚。

幼儿D：可以碰一碰屁股。

4、幼儿通过“亲一亲”的尝试进行第二次游戏“碰一碰”

三、教师完整表演并组织幼儿表演

1.老师：你们看，我的好朋友来了（另外一个老师出场）。“一只小小鸟，两只小小鸟（挥着手作翅膀）。见面点点头（点点头），你亲亲我，我亲亲你（亲亲）。碰一碰，飞走了。

2.请一个幼儿一起表演。

  边念儿歌边做动作表演。

1、幼儿对儿歌有一个完整的概念，有的能力强的幼儿已经能跟着老师一起边做动作边念儿歌，能力稍微弱一点的幼儿

2、一个幼儿表演时，其余的幼儿会和他一起做动作念儿歌。

四、游戏：“找朋友”结束活动

1.一个小朋友和老师一起，边念儿歌边去找朋友。

师：现在我们来玩一个游戏“找朋友”找到朋友的秘诀就是要便念儿歌边找哦。

2.再请小朋友一起找朋友。

3.老师：今天，小鸟给我们带来了很多快乐，我们一起谢谢小鸟吧。小鸟也要回家了让我们我们一起念好听的儿歌给小鸟听吧！

1、幼儿跟着老师便念儿歌边去找朋友。

2、通过第一个小朋友的示范，第二个小朋友顺利进行游戏。

3、幼儿齐念儿歌小小鸟

活动反思：

每位家长都想要了解孩子在幼儿园的真实情况以及孩子的发展水平，同时也想要了解并学习教师的教育方法。为了满足家长的需要，我班于4月28日上午进、自然的生活、学习、游戏的情况，包括许多细的经历中成长，我们付出的是努力，收获的是幸福！

活动名称

小班语言：啄木鸟

班级

可爱（5）班

时间

2011年4月28日

设计人

李晓庆

幼儿基础

与

教材分析

 鸟儿是大自然的精灵，是维护自然生态平衡和保护自然资源的天使。为了避免鸟儿受到侵害，唤起人们对鸟儿的爱护，我国已将每年4月底到5月初的一周定为“爱鸟周”。本活动结合每年的爱鸟周活动，通过认识啄木鸟，帮助幼儿认识多种益鸟对人类的贡献，激发幼儿保护小鸟的情感。

活动目标

1、理解儿歌中的情节，认识啄木鸟。

2、会有表情的朗诵儿歌。

3、激发幼儿保护小鸟的情感。

活动准备

1、啄木鸟的图片、生病的树公公图片及啄木鸟捉虫子的图片。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、出示受伤的树公公的照片，引起幼儿注意。

二、找出树公公的病因，大家一起想办法。

三、学习儿歌

四、教师总结，点明要保护小鸟

1、 教师出示枯萎的树公公的照片，给幼儿观察。

提问：小朋友们，树公公怎么了，它为什么皱着眉头，一副有气无力的样子？

幼儿观察图片后自主表达自己的看法。

1、 教师出示第二幅图，有很多害虫在树公公身上，原来是可恶的害虫让树公公生病的。

提问：小朋友们，是谁让树公公生病的？我们应该怎样来帮助他？

2、 出示啄木鸟图片，引导幼儿理解啄木鸟医生可以来帮助它了。

“小朋友们，它是谁啊？它能够帮助树公公吗？”

1、 教师边指图片，边引导幼儿学习儿歌。

2、 分组朗诵儿歌。

儿歌：啄木鸟，飞来了，

      叮咚叮咚把树敲。

      仔细啄，认真找，

      捉的虫儿无处逃。

教师总结，结合爱鸟周告诉幼儿鸟儿是人类的好朋友，帮助幼儿认识多种益鸟对人类的贡献，激发幼儿保护小鸟的情感。

幼儿回答：树公公身体不舒服。

          生了害虫。

          树公公生病了。

幼儿回答：是害虫在不断的吃树公公的叶子，让树公公生病了。

幼儿回答：我们一起去把树公公身上的虫捉住。

幼儿回答：它是啄木鸟，它会给树公公看病。

幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

活动反思：

   通过这个语言活动，让幼儿学习用各种肢体动作表现儿歌内容，加深了幼儿对儿歌的理解。同时，教师也运用了多种方式让幼儿表演儿歌，整体表演，分组表演，男女生表演，还请家长们表演呢！课堂份额为很好，幼儿学习的兴趣浓厚。

活动名称

小班美术：五彩鸟

班级

可爱（5）班

时间

2011年4月28日

设计人

狄世萍

幼儿基础

与

教材分析

   《纲要》中提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。在本班教室的美术区角里，幼儿对于颜料的手指点画《美丽的花朵》特别感兴趣。捕捉到这个兴趣点后，我们顺应孩子的当前需要，提供多种材料让幼儿去绘画出自己喜欢的鸟，激发幼儿的情趣。

活动目标

1、学习用撕贴、盖印、手指点画的方法表现美丽的鸟，突出鸟的不同特征。

2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，提高幼儿的审美能力，培养幼儿良好的美术作画习惯。

活动准备

1、各种各样鸟的图片。

2、背景音乐。

3、教师范画3幅。

4、小鸟的模板。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、谈话导入，引出主题。

二、欣赏不同的鸟的制作方法学习鸟的画法，幼儿操作绘画。

三、展示幼儿的作品。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？（幼儿交流）

2、那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的？它们什么地方最美丽？

3、教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话，真有趣。

1、师：“刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？

2、教师示范讲解

教师：我们画小鸟的时候啊，我们可以把小鸟的翅膀和尾巴装扮的很漂亮。

（1）尝试用撕贴的方法来装饰鸟的翅膀和尾巴，教师出示，引导幼儿观察、讨论。

（2）尝试用盖印的方式装饰翅膀和尾巴，教师出示范画，引导幼儿观察、讨论。

（3）尝试用手指点画来装饰鸟的翅膀和尾巴，教师出示范画，引导幼儿观察、讨论。

（4）教师：现在该轮到小朋友大显身手了，装饰小鸟的时候该注意什么？那就行动吧！

3、幼儿绘画，播放音乐，教师巡回指导。

春天

麻雀、鹦鹉、大雁、鸽子……

小鸟有头、身体、羽毛、尾巴、尖尖的嘴巴、爪子……

想

幼儿空手练习撕贴的动作

身体坐端正

跟着音乐一起装饰

不要把颜料颜色弄混淆

……

活动反思：

本次活动，幼儿能够分组运用老师示范的撕帖法、点画法和排水法进行装饰小鸟，但是由于时间的限制，每个幼儿只能体验到一种技法，希望在以后的教学活动中，多为幼儿创造动手操作的机会，让幼儿做中学。

活动名称

两只小鸟

班级

可爱6班

时间

2011年4月29日

设计人

吴莉樱

幼儿基础

与

教材分析

    音乐活动《两只小鸟》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲，趣味性强，小朋友容易学唱，而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强，针对这一点，我在幼儿学习歌曲的方面让幼儿用手指游戏的方法去更好地理解歌曲去表现歌曲。从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。

活动目标

1、初步学习歌曲，感受歌曲活泼欢快有趣的特点。

2、尝试用肢体动作表现旋律的节奏ⅩⅩ ⅩⅩ︳Ⅹ—│。

3、积极参与，感受活动的快乐。

活动准备

1、歌曲碟片《两只小鸟》。

2、小鸟图片两张。

3、幼儿人手两只小鸟。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、创设情境，巩固已有经验。

1、教师播放小鸟音乐，导入活动。

师：宝宝们和我一起变成一只美丽的小鸟跟着音乐来飞一飞吧。

2、配合图片，幼儿根据已有经验进行讲述。

二、熟悉旋律，师幼共同学习歌曲。

1、熟悉旋律，用好听的声音进行演唱。

师：你们看，这两只小鸟还为我们小朋友准备了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，看看这两只小鸟发生了一件什么事情？

2、幼儿学习用好听的声音来

尝试演唱。

3、师幼完整演唱歌曲。

师：这一次，我们小朋友带着两只小鸟一起来唱一唱，玩一玩，看看哪一个小朋友唱得最好听。

三、表演歌曲，用动作表现歌曲内容。

1、调换小鸟顺序，幼儿进行演唱并表演。

2、尝试替换1―2种小鸟的名字来演唱。

3、幼儿自由表演，并能大胆和同伴共同表演。

四、亲子游戏——两只小鸟

师：请我们的爸爸或者妈妈和我们的小朋友一起表演歌曲《两只小鸟》。

教师运用多媒体图片展示各种不同的小鸟，让幼儿在观看各种图片的过程中知道小鸟的品种很多以及小鸟的不同特征。

教师拿出两只小鸟的图片，让幼儿欣赏并进行表演。

教师通过提问引导，让幼儿说出不同小鸟的名字并进行替换演唱。

幼儿能够对小鸟飞有一定的经验，个别幼儿说出小鸟的特征。

幼儿能喜欢教师演唱并且跟随教师共同演唱。

幼儿乐意用好听的声音进行演唱。

活动反思：

    本次活动的开展没有让家长参与，幼儿在参与活动的过程中都非常感兴趣。在整个活动中每个幼儿都会和老师一起投入到情境游戏中来。音乐歌曲《两只小鸟》是一首有趣味性的、活泼的歌曲。幼儿在学习歌曲的过程中琅琅上口，再加上有小鸟的图片教具，在游戏的过程中让孩子对歌曲更加熟悉更加喜欢。音乐活动的开展就是让幼儿从情绪情感上得到充分的体验。

活动名称

五彩鸟

班级

可爱6班

时间

2011年4月29日

设计人

徐澄

幼儿基础

与

教材分析

《纲要》中提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。在本班教室的美术区角里，幼儿对于颜料的手指点画《美丽的花朵》特别感兴趣。捕捉到这个兴趣点后，我们顺应孩子的当前需要，提供多种材料让幼儿去绘画出自己喜欢的鸟，激发幼儿的情趣。

活动目标

1、学习用线条、拓印、手指点画的方法表现美丽的鸟，突出鸟的不同特征。

2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，提高幼儿的审美能力，培养幼儿良好的美术作画习惯。

活动准备

1、各种各样鸟的图片。2、背景音乐。3、教师范画3幅。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、谈话导入，引出主题。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？（幼儿交流）

2、那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的？什么地方最美丽？

3、教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话，真有趣。

二、欣赏不同的鸟的制作方法学习鸟的画法，幼儿操作绘画。

1、师：“刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？

2、教师示范讲解

教师：我们画小鸟的时候啊，我们可以把小鸟的翅膀和尾巴装扮的很漂亮。

（1）尝试用线条来装饰鸟的翅膀和尾巴，教师出示范画，引导幼儿观察、讨论。

（2）尝试用盖印、擦印的方式装饰翅膀和尾巴，教师出示范画，引导幼儿观察、讨论。

（3）尝试用手指点画来装饰鸟的翅膀和尾巴，教师出示范画，引导幼儿观察、讨论。

（4）教师：现在该轮到小朋友大显身手了，画的时候该怎样画啊？安安静静，坐端正了画，那就行动吧！

3、幼儿绘画，教师巡回指导。

三、展示幼儿的作品。

教师运用多媒体图片展示各种不同的小鸟，让幼儿在观看各种图片的过程中知道小鸟的品种很多以及小鸟的不同特征。

教师通过提问引导，讲解不同小鸟的范画让幼儿说出不同小鸟作画方法，对参与活动产生浓厚的兴趣。

幼儿能够对小鸟飞有一定的经验，个别幼儿说出小鸟的特征。

幼儿能根据不同的方法进行有目的的选择。能够完成不同的技法绘画成的小鸟。

活动反思：

    在本次活动的开展中我主要是围绕爱鸟周的主题开展的，在活动中我运用了三种技法来完成小鸟的作品。分别是排水法、点画法和撕贴法，这三种技法幼儿在平时的美术活动中也有接触但是没有尽兴。所以在这次活动中让幼儿能够根据自己的喜好来完成作品，他们自己选择自己喜欢的小鸟尽兴装饰，一只只小鸟最后的呈现都非常地好看。家长朋友们也没有帮忙，在亲自看着幼儿独立完成作品的时候家长都不约而同地笑了！可见这次活动围绕活动目标开展的还是不错的。在活动中也有很多不足的地方例如没有让幼儿充分地去示范去感知，在操作的过程中时间过长……希望在以后的活动中得到改进。

活动名称

体育：快乐的小鸟

班级

可爱（7）班

时间

2011年4月28日

设计人

牟雅静

幼儿基础

与

教材分析

新的教育理念提出幼儿教育要生动化、游戏化，新《纲要》中指出：“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在这教育理念指导下，我根据小班幼儿活泼好动、喜欢变化、喜欢游戏、注意力集中时间短的特点，设计了《快乐的小鸟》这个活动内容，我想让幼儿通过游戏，发展幼儿从高处双脚并拢跳的能力，感受游戏的快乐，并在游戏中懂得团结的重要性。

活动目标

1、能从20-30厘米的高处双脚并拢轻轻跳下。

2、能用体态动作表示小鸟的动作特点。

3、培养幼儿喜爱运动，勇于参与活动的情感。

活动准备

1、高20-30厘米左右的平台，或用小椅子等代替。

2、音乐：快乐的小鸟

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

一、模仿小鸟飞翔觅食，激发幼儿兴趣。

二、游戏“快乐小鸟” 觅食。

三.活动结束：听音乐做小鸟快乐飞翔的动作。

1、老师扮演“鸟妈妈”带领“小鸟”们一起出去捉虫子。

2、“鸟妈妈”：亲爱的“小鸟”，我们一起来锻炼来身体。

1、教师介绍游戏故事情节：今天春光明媚，“鸟妈妈”带着“鸟宝宝”到森林里捉虫子吃。天还没有亮时，小鸟们都安静的蹲在树枝上睡觉。听到公鸡打鸣声后，小鸟们勇敢的从树枝上跳下来，去草地上找虫子。可是懒惰的猫咪趁机想来捉小鸟，小鸟们可要快快的回到树上，不然就会被抓住的。

2、教师带领幼儿探索游戏玩法：

（1）现在你们都是小鸟宝宝，你们准备怎么休息？

教师：小鸟是在小树上休息的，我们小朋友可以站在高处，站在椅子上。

（2）教师：听见公鸡打鸣的时候，小鸟宝宝们应该做些什么呢？

（3）教师：这时候懒花猫来了，“鸟宝宝”们你们应该怎么做呢？

3、教师与幼儿一起游戏。

1、教师指导幼儿听音乐做小鸟飞翔的动作。

2、“鸟宝宝“带着自己找到的“虫子”回教室

幼儿扮小鸟，模仿小鸟走、伸懒腰、洗脸等多种动作。（播放音乐）

幼儿安静的坐在椅子上听教师讲述故事。

幼儿1：趴在椅背上休息。

幼儿2：躲在椅子背后休息。

幼儿站在椅子上，保持身体平稳。

幼儿：从“树枝”上跳下来，捉“虫子”吃。

幼儿：我们要赶快站到椅子上去。

幼儿跟随教师做动作。

幼儿品尝自己找的美食“虫子”，并跟随“鸟妈妈”飞回教室。

活动反思：

《快乐的小鸟》是一节体育课，我根据小班幼儿的特点，将重点放在幼儿尝试与探索掌握跳的动作要领上，而难点则是挑战从不同的高度上向下跳。在活动中，为了让孩子们积极投身于体育锻炼中，主要以运动与游戏相结合的方式，调动幼儿参与运动的积极性和主动性，增强幼儿体质。以下是我在实施体育活动《快乐的小鸟》过程中的一些感悟：

在引导幼儿探索怎样才能跳得又轻又稳的方法时，我提出了从易到难的要求，让幼儿先从20厘米的椅子上跳下来，然后要求他们两只小脚稍并拢，小腿一弯纵身跳，脚掌轻轻落下地，每次跳不同的高度时，及时捕捉并肯定能力弱的幼儿，并提供幼儿相互学习的机会，纠正幼儿不正确的姿势，成为幼儿活动的支持者，调动了幼儿思维的积极性，使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。

为了增加幼儿跳跃的兴趣和难度，采取了限定幼儿向下跳的落点，如在垫子上画上大花，幼儿站在椅子上向垫子上的花上跳，从而练习跳跃动作的准确性。且注重因人施教，对不同能力的幼儿提出不同要求，使幼儿能体验成功的快乐。    总之，在《快乐的小鸟》活动中，以游戏为主的教学特点。大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习，在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。但细节把握不到位，发现了问题但是没有及时解决，相信在以后的活动中，我会更注意活动细节和动作的分析，争取把体育活动组织得更好、更完整。