人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师可在园开辟自然角、种植园、生态体验场、操作长廊……，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然相处之情”。

1、寓环保教育于重要节日之中   

一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”都是传统的“环境教育日”。“3月12日植树节”来临之时，我班都开展了有意义的活动：组织幼儿制作了“环保宣传画”，并将自己制作的宣传画挂了幼儿园内的每一棵树上；也开展了“我给花草树木做牌牌”的活动，孩子们还将自己合作制作的7块标牌送到了梅村各小区；同时开展了“树的用处大”环保活动，通过这些活动的开展，孩子们进一步了解了爱护树木的重要。“4月22日地球日”这一天，我们班又抓住了教育的契机，开展了“地球的生日”环保活动；“6月5日世界环境日”又开展了环保实践活动：让孩子走出园门，亲自将电线杆上、墙壁上的各种广告纸撕掉，让周围的环境更整洁；让孩子们认真讨论制作了“世界环境日”的宣传画，在幼儿园大门口向大家宣传了环保的具体做法和环保的重要；我们班级都开展了利废利旧、变废为宝的环保制作活动。孩子们用自己的行动向大家宣传了环保的重要，导之以行，促进了幼儿环保行为的养成。

2、寓环保教育于各科教学

环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，但是，各班教师都能将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”、“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容；社会活动中，开展了“爱护小鸟”、“参观农场”等活动。环保教育渗透于各科教学已成为一种很常规的理念。

3、寓环保教育于游戏活动

    游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“饮料店” “礼品店”、“可爱童装店”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

4、寓环保教育于家庭教育

幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了“漂亮的瓶子娃娃”；有的幼儿在家长的帮助下用废旧的纸盒制作有趣的“机器人”和“神八、神九大火箭”等等。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。、

通过一系列环保活动的开展，我们发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同。我们坚信：在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，一定能更有效地提高幼儿的环保意识。

常州市藻江花园幼儿园

2010年6月