我们幼儿园很早就评为绿色幼儿园，这既是对我们工作的肯定，也是对我们有力的鞭策。为了更好的对幼儿进行环保教育，我们综合利用园内环境及当地环境，采取多种形式开展环保教育工作，丰富幼儿环保知识，提高环保意识。针对大班我们从以下几方面进行环保教育实践与探索。

一、深化环境教育，培养良好环境行为。

注重日常的环境教育，并把环境教育渗透在幼儿一日活动中，注重培养幼儿良好的环境行为。如散步时，指导幼儿欣赏花草，教育他们爱护花草树木；用餐时，教幼儿朗诵《悯农》的古诗，让幼儿知道粮食来之不易，会自觉保持桌面、地面的整洁；平时，看见纸屑撒在地上，就提醒幼儿随手捡起；幼儿通过开展“认识噪音和乐音”的活动，有了一定的分辨好坏的能力，但总不自觉，我们就经常提醒他们，并在课间播放轻柔的音乐，使幼儿感受到安静的氛围，自觉做到轻声讲话、走路。

二、宣传环保知识，培养环保意识

我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家长进行环保知识的宣传。如：利用《家园联系守则》、《家长园地》，对幼儿及家长进行环保知识的宣传。同时，让幼儿和家长了解我园的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。

本学期我们还通过《植树节》、《爱鸟周》、《无烟日》等活动让幼儿知道环保的意义。

同时与家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强幼儿的环保意识。

但是我们也发现有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随便乱扔。我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育相结合，让环保教育从课堂延伸到了社会。

三、各科渗透，潜移默化

在幼儿课程设置上，也充分考虑到环保教育的空间，每月适当的安排环境教育内容。利用电教手段给幼儿播放环保知识的课件，教师和幼儿从中受到了环保方面的系统教育，受益匪浅。

总之，我们本着把幼儿的需要、兴趣、能力放在首位，在活动中保持着高度的动态性、灵活性和开放性，很好的做的了教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、幼儿园与家庭、社区等多位的教育和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教育活动体系，使大班幼儿树立了一定的环保意识，增强了环保能力。