l、根据本园实际情况，活动由幼儿园从主题课程、园本课程中进行安排。

    2、环境教育强调贴近生活经验，强调幼儿的亲身体验。幼儿园和教师要依据大纲规定的教学内容，参照教学活动建议，选取具有地方特点的学习材料，引导孩子从身边开始认识环境，关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。

    3、根据教学目标、内容、幼儿园和教师的实际情况，以及各年龄段幼儿的身心发展特点，灵活选择多种教学途径与方法，并指导幼儿根据各自身心特点选择适宜的学习方式。

    4、从孩子熟悉和感兴趣的事物出发，引导孩子对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养孩子对人与环境关系的反思意识和能力。

    5、从可解决的问题如手，以教室、学校、家庭和当地社区的现实问题作为学生了解环境问题的起点，鼓励幼儿运用已有的知识技能分析和解决这些问题，通过幼儿的实际行动增强他们的自信，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。

    6、教学过程中注意对幼儿的环境态度、技能和行为，以及参与环境教育学习活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学的成效。