设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出：教师要培养小班幼儿喜欢听故事，愿意参加文学活动的兴趣，并初步理解文学作品的主要内容，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。《小象的鼓槌》是一则生动有趣的童话故事，故事中的人物形象也较多，适合小班幼儿欣赏和表演。根据《纲要》精神和幼儿的兴趣特点，我们设计了本次语言活动《小象的鼓槌》，活动中，采用色彩鲜艳的图片、直观的桌面教具、有趣的情境表演等幼儿易于理解和接受的方式来呈现作品，促进幼儿对文学作品的理解与体验。

活动目标：

1、感知故事中鼓槌的不同形象，丰富词汇如“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

2、通过观看桌面教具的演示，理解故事情节和角色形象。

3、积极参加活动，愿意大胆地表达自己的见解。

重点、难点:

重点：通过观看桌面教具的演示，理解故事情节和角色形象。

难点：感知故事中鼓槌的不同形象，丰富词汇如“红红的”、“雪白的”、“金黄色的”。

活动准备：

1、桌面教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌等。

2、草地、小树、小花的背景图。

3、头饰：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷。

4、知识经验准备：幼儿已认识鼓。

活动过程：

1、以“小象过生日”导入活动，引出“小鼓”。

（1）师：今天小象特别的高兴！哦，原来今天是小象的生日！妈妈送给它一件生日礼物，是什么呢？

（出示桌面教具：小鼓、鼓槌）

（2）引导幼儿观察小鼓的特征，重点让幼儿观察鼓身、鼓面、鼓槌的颜色。

师：小鼓看起来怎么样？什么样的鼓身？什么样的鼓面？什么样的鼓槌？

小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金黄色的鼓槌。

2、教师边演示桌面教具边引导幼儿完整欣赏故事，初步理解故事情节和人物形象。

（1）师：小象好喜欢呀！可是，小象有一个缺点就是太粗心了！小鼓还没有玩几天，就不小心把鼓槌给弄丢了！鼓槌到底丢在什么地方了呢？

（2）演示桌面教具，教师绘声绘色地讲故事。

提问：小蜗牛看见了会把鼓槌当作什么呢？小狗把鼓槌当作什么？熊爷爷又把鼓槌当成什么，他会怎么做。

（教师在讲述的同时启发幼儿学一学蜗牛爬、小狗啃骨头、熊爷爷拄拐杖等的人物形象动作。）

3、教师演示桌面教具，带领幼儿共同完整讲述故事。

（1）师：请你和我一起讲一讲蜗牛、小狗、熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的？

（2）教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。

4、教师带领幼儿一起进行听说表演。

（1）幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰。

（2）教师带领幼儿边讲故事边表演。

（3）幼儿交换角色表演。