常州市藻江花园幼儿园教学活动设计
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活动名称
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大班语言活动：雷公公敲门
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班级
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成长5班
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时间
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2012.5.29
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执教者
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王云珊
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幼儿基础
与
教材分析
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这是一首讲春天里的雷声及春天里冬眠动物活动的儿歌，作品中把春雷比作雷公公，把雷声比作是喊冬眠动物起床的话语。儿歌中语言简练、风趣，具有一定的节奏感，儿歌中还突出了许多动词如：跳、游、爬、钻等。此次教学活动可以结合模仿动物的动作让小朋友们感受快乐，也感受儿歌带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。同时大班下学期是幼小衔接的重要时期，此活动还能结合早期认读汉字进行。
大班幼儿即将进入小学学习，许多孩子都对识字产生了浓厚的兴趣。儿歌不仅生动有趣，还通过对儿歌的学习，让幼儿认识了一组有趣的汉字，满足了孩子的识字兴趣。
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活动目标
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1、理解儿歌内容，初步认读汉字“游”“跳”“爬”“钻”。
2、通过身体表演儿歌中动物出洞的姿态
3、乐于参加早期阅读活动。
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活动准备
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1、《雷公公敲门》图片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片。
2、《雷公公敲门》图夹文画面。
3、“跳、游、爬、钻”汉字卡片四张。
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活动流程
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情境导入——学习儿歌——表演儿歌——创编儿歌
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活动过程
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活动环节
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教师行为
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幼儿预设行为
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一、情境导入，引出雷公公
二、学习儿歌，理解儿歌内容，初步感知动词“跳、游、爬、钻”。
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三、多种形式表演儿歌。
四、延伸活动：仿编儿歌中的句子
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1、教师播放雷声
提问：听！这是什么声音？
2、幼儿讨论并猜想
提问：雷公公来了，小动物会怎么样呢？
儿歌里的小动物是怎么做的，让我们一起来听一听。
1、 教师完整朗诵儿歌，幼儿倾听
提问：轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么？听到雷公公的话，哪些小动物出洞了？
2、教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。
3、教师边指图边带领幼儿念儿歌，
引导幼儿用动作表现“跳、游、爬、钻”。
提问：动物们是怎样出洞的？
教师在青蛙的旁边出示字卡“跳”，并提示这个字表示青蛙出洞的动作—读“跳”，并让幼儿做出相应的动作。
采用同样的方法，学习感知其他三个动词“游”、“爬”、“钻”。
4、多种形式完整朗诵儿歌
（1）教师念前半句，幼儿念后半句。
（2）幼儿完整朗诵儿歌
1、教师扮演雷公公，幼儿念旁白。
2、幼儿扮演雷公公，师幼共同念旁白。
提问：还有哪些动物会冬眠呢？
课后，我们一起来编一编。
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幼儿讨论：这好像是打雷声；像爆炸的声音
小动物会躲起来；小青蛙会出来；蟾蜍会躲进洞里；小松鼠会躲在树洞。。。
雷公公在敲门；雷公公在喊小朋友起床；
小青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、
幼儿进行动作演示
小松鼠、鳄鱼、乌龟、蟾蜍、蛇、蚂蚁、刺猬、
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活动反思
本节课主要是要让幼儿感受春天到来时冬眠动物的变化，理解动词并能灵活地变换动作。同时，本次课程带有浓厚的早期阅读色彩。幼儿的思维主要处于动作形象思维，所以我准备了符合课程内容的图片，帮助幼儿理解记忆。在活动的开始部分，我采用声音的导入，这样形象生动，让孩子易于理解，同时能产生共鸣。大家一起讨论了雷公公来了，小动物会怎么样呢？孩子的答案五花八门，我觉得在这点上，孩子的思维得到了扩散，同时，也带动了活动的热烈气氛，激发了孩子学习的兴趣。
在过程中，我把儿歌完整地讲述了一遍，幼儿初次听了就能收集到重要的信息，结合图片我帮助孩子们整理出了小动物出场的顺序，但是，在这个步骤中，我应当在后面再进行一次总结，给孩子们一个正确的出场秩序，这样也能帮助孩子们理解、记忆儿歌。在动词的学习，动作的表演过程中，可能我无意识地给了孩子很多隐性的示范，这样就框住了孩子的思维，在这个方面，我需要在以后的活动中多加注意。在分角色表演的过程中，孩子们非常积极，我还可以让孩子一起来扮演角色，这样做到时刻把孩子放在首位，减少等待的时间。在活动中，我也有些细节上，需要注意，课后老师们也给我提了很多宝贵的意见，我会认真的思考在下次活动中做得更好。
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