小班韵律活动《快乐的小老鼠》

常州市新北区藻江花园幼儿园     吴莉樱

活动背景：

我班幼儿的情感体验比较少，在思想的表达和情感的流露上拘谨、紧张很难真正投入到活动中去，愉快的情绪体验也就更无从说起。此外孩子们在参与节奏活动时也会由于注意力的高度集中，使得他们的态度神情不自然。为此需创设一种轻松、活泼的气氛使幼儿能根据音乐节奏自然而然地参与到活动中去，运用游戏的形式开展教学活动，符合幼儿年龄特点，尤其是年龄较小的小班幼儿。今年是2008年鼠年，各种书刊、装饰物上都随处可见留有卡通型的小老鼠形象。小老鼠一下子成为了孩子们谈话的焦点，此时我灵机一动何不把形象生动，孩子们喜闻乐见、最为熟悉的小老鼠作为设计活动的主线来设计一堂音乐课呢？通过游戏的形式引导表现小老鼠可爱的形象动作，让孩子的生理、心理都得到了很好的锻炼，因此我设计了这堂趣味性十足，以游戏的形式来进行的韵律活动《快乐的小老鼠》。

活动目标：

1、乐意用碎步和走步等简单的肢体动作来表现快乐的小老鼠。

    2、发展幼儿的对音乐表现力及想象力。

    3、培养幼儿积极、活泼愉悦的情绪，喜欢音乐活动。

根据目标我把重点定为倾听音乐并分辨其快慢。难点是乐意用走步碎步等肢体动作来表现，体验音乐活动的快乐。

活动准备：

经验准备：课前小朋友已经有听音辨小动物的经验，听到12345知道是米奇来了，听到54321知道是--来了。

物质准备：两只米老鼠，栅栏，粮谷和油罐、糖果、纸老鼠一个。

空间准备：幼儿座位成半圆型，以利于幼儿进行表演。

活动过程：

整个韵律活动有三大主环节分别是创设情景、激发兴趣——学习律动——快乐收获。

一、创设情景、激发兴趣

本环节用大约5分钟的时间，设计夜晚来临，繁星点点的背景PPT，利用多媒体教学让孩子一下子就进入到一个很宁静的气氛。伴随这〈摇篮曲〉的哼鸣，小朋友要睡觉， 和 老师做着简单的律动。这时候主人公小老鼠出场了，听〈教师套上指偶做动作〉伴随音乐进行。利用形象直观的指偶，创设了这个富有感染力的场景，借助多媒体画面和背景音乐，使幼儿视听结合，激发了幼儿参与活动的欲望。

二、学习律动

这个环节是活动的高潮，学习律动我大约用10—12分钟，本环节设计了三个部分来展开，内容由单一到丰富，活动方式以情境贯穿，引发幼儿一个又一个兴趣点，让孩子的情绪始终沉浸于积极热情之中。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主题性，让幼儿学的开心，学得轻松。

1、听辨音乐的快慢讨论小老鼠走步和跑步的动作

首先老师问，刚才是谁来了？它是怎么走路的？

抛出问题让孩子去讨论，幼儿在回答问题的同时配以相应的动作。在活动中，通过让幼儿对小老鼠走路动作的探索，发展了幼儿的创造里。教师根据幼儿的想象，灵活的组织律动活动，孩子兴趣盎然，真正体现了幼儿在活动中的主动性。

2、通过角色游戏让幼儿进一步加深巩固对小老鼠走步、跑步的律动练习。

由听音12345小朋友知道米奇来了，栅栏上出现了它的形象，让我们邀请米奇和我们一起来学一学快乐的小老鼠。这是第一遍的体验与巩固，相同的方法54321是米妮来了，进行第二遍的律动练习。

由于新切入的两个可爱的小老鼠米奇和----形象生动让孩子在充满趣味性的活动中重复简单的走步碎步的肢体律动练习。同时教师在幼儿想象的基础上随机地提炼、整理，并配以音乐，初步形成律动。

3、完整表演

师：“你们学的真棒，现在我这个鼠妈妈要带你们去散步了”音乐响起，小朋友和我做走步，突然一声“喵”“宝宝猫来啦快跑！小朋友很快和我一起碎步跑一会猫又走了。我继续带着孩子走步。

这样以猫角色3次的参与，由此自然而然地进行了3遍练习，使幼儿在身临其景、不知不觉中进行了学习和巩固，使教学过程生动、活泼、不生硬。

三、快乐收获

师：“今天小朋友表现真棒，妈妈很开心，现在就带你们一起去快乐小屋找食吃罗！”音乐响起我带着孩子们来到粮谷和油罐后面找到了很多的糖果！大家很开心地蹦啊跳啊。

在这里每个孩子的情绪都非常的愉悦，成功的喜悦溢于言表，把活动再次推向了高潮。使孩子们在愉悦的情绪中自然地结束！充分激发了幼儿对音乐活动的兴趣，提高的音乐的感受力和表现力。自始至终让孩子保持良好的情绪，体验自主的乐趣。

活动反思：

这是一堂小班小朋友都非常感兴趣的活动，在过程中孩子们的注意力被老师紧紧地吸引着，当主人公小老鼠出现的时候，由于我在创设情景的时候利用色彩对比强的栅栏和绿藤做背景伴随着节奏鲜明的音乐，小朋友的目光一下子就聚集在了小老鼠的身上。在本活动中幼儿的经验准备很充分，在对小老鼠的形象把握的很好！另外值得注意的是在活动的第一部分对小老鼠各种动作的探索上，我要在对孩子语言的提问上更加注重精炼，孩子们才能够得到最大程度的想象。游戏《猫和老鼠》是活动的高潮部分，幼儿能根据听辨音乐的快慢来感知猫的到来以此来进行躲藏。游戏每一次都增加了新的元素，所以孩子们的兴趣点被一次次地调动起来，真正让他们在玩中乐做中学！我想在以后的教学过程中给我很大的启发：一堂好的课一定是孩子们喜欢的课，是孩子们愿意参与的课，更是一堂老师与孩子们相互配合的课。让我一个新教师更加深刻地体会到了设计一堂孩子们感兴趣的课是要用心去走进幼儿的心理，发现幼儿内心的需求的。在以后的教学活动中都值得借鉴！