对“如何保证和提高户外体育活动的质量”的几点思考

常州市藻江花园幼儿园  张丽

摘要：孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外体育游戏。幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。我园力求将户外活动的组织工作落到实处，以促进幼儿的身心健康发展。应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？就以下几面，我进行了归纳和总结。提供充足的材料、空间，积极为幼儿创设良好的活动环境；交替进行多样的游戏活动，积极为幼儿提供丰富的活动形式；集体活动和自由活动相结合，积极为幼儿提供活动和表现能力的机会；关注个体差异，积极为幼儿培养自信和创新意识。

关键词：户外体育活动  活动环境  活动形式  活动机会

正文：游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外体育游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。 纵观现在幼儿园的户外活动，“放羊式”现象普遍，加上设备、空间不足，幼儿人数过多等客观因素，活动开展的总是不够正常、活跃。因此，我园进行了专题探讨，力求将户外活动的组织工作落到实处，以促进幼儿的身心健康发展。那么，作为一名普通的幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？ 就以下几面，我进行了归纳和总结。

一、提供充足的材料、空间，积极为幼儿创设良好的活动环境。

我园设立在藻江花园社区里，大多数都是生活在本社区的孩子，他们居住在高楼里，很少有机会接触到外面的世界。幼儿园就是孩子们生活的小乐园，孩子们大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。

户外大型玩具是幼儿园的必备设施。平日里孩子们对大型玩具十分喜爱，争对这一情况，幼儿园充分开放大型玩具活动场地，让全园都能参与。同时教师应给孩子一些自由活动的时间与空间，所以每周大型玩具对全园孩子开放时间时，不同班级的幼儿戴不同颜色的标志，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。

其次，适当添置户外体育活动的各种玩具器材，也是十分必要的。如：小木马、跷跷板、足球、晃板、蹦蹦床、羊角球、脚踏车等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班的宝宝喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条宝宝玩得很开心，一个漂亮的纸盒宝宝也能玩得很带劲；中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种各样的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用旺仔瓶罐来制作行走的高跷；利用肯德基全家桶的硬纸板来制作投掷的飞碟等……

除了给孩子们提供充足的材料，充足的活动空间也是不可或缺的！利用走廊、阳台、操场、活动室、社区广场轮流安排活动，可以有效的减少幼儿活动的干扰和拥挤。如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在通道边上画上各种几何图形相互交叉的曲线，让幼儿沿着每一种图形找方向。

二、交替进行多样的游戏活动，积极为幼儿提供丰富的活动形式。

我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行其他的游戏，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。　

小班幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育游戏有一定局限性，可适当开展音乐游戏。如放一段“鸟飞”律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲“进行曲”，幼儿就会雄赳赳、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。在民间游戏中，体育游戏又占优势，玩这类游戏大多在户外，而且有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力，较适应中、大班幼儿参加。如“跳皮筋”“玩竹马”，有跳跃奔跑活动，可增强幼儿各部分的运动；“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力；“踩高跷”训练幼儿平衡能力；“老鹰捉小鸡”等游戏能训练幼儿听力、反应的速度及表演能力。再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳；摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。 

三、集体活动和自由活动相结合，积极为幼儿提供活动和表现能力的机会。

　我们每天上午8：00至8：30，午间11：30至11：50，下午3：00至3：30这段时间有目的有计划地组织幼儿户外活动，有集体的有分散的。这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。

同时我们根据幼儿的年龄特点，合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强，可组织他们多参加一些活动量大的集体活动，为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间，而小班幼儿的想象、思维的能力较弱，注意力不容易集中，活动兴趣很容易转移，就需要教师耐心示范，着重组织小型分散活动，也让其适当自由活动。

四、关注个体差异，积极为幼儿培养自信和创新意识。

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。

除此之外，教师还应培养孩子的创新意识，体现一物多玩的方式。例如呼啦圈可以有多种玩法，如“滚圈、钻圈、跳圈、拼圈、转圈”等多种玩法。又例如布袋也有多种玩法，

铺在地上可以当小河跳过来、跳过去，钻进去双脚着地可以做袋鼠蹦来蹦去，也可以趴在地上做蚕宝宝爬来爬去。另外把布袋顶在头上当头套时，增加了幼儿行走的难度，让幼儿体会到生活中盲人的不方便之处，引导幼儿要关注身边的残疾人，要学会帮助别人。幼儿在游戏中，不仅锻炼了自己的身体、提高了自己的创新意识，同时还培养了幼儿帮助他人的思想品质。教师要善于发现、引导和帮助幼儿，先让幼儿自由游戏，去发现、探索游戏的多种玩法。在幼儿游戏玩中教师适当加以引导，最后与孩子们一起总结游戏的新玩法、多种玩法、体现一物多玩，让孩子们获得成功的经验。提高游戏的兴趣。
    另外，在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如：有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，我们必须及时制止，同时同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨，引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩，孩子很乐意接受，这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。

总之，幼儿教师要做个生活中的有心人，让孩子从狭小的城市空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快的优势，让孩子能在积极主动的活动中，得到全面发展。