小班美术活动：妙妙圆

常州市新北区藻江花园幼儿园  胡静

【设计意图】

在美术活动中，下学期小班的幼儿对盖印表现出浓厚的兴趣，也有了用不同工具进行盖印的经验，我们班现阶段的幼儿已经对具体的物象表现出很大的兴趣。在体育区域内，幼儿特别喜欢和瓶宝宝做游戏，我选择了宝宝感兴趣的瓶盖来盖印。给幼儿提供了一个想象的线索，通过圆形的不同组合，引导幼儿通过观察、想象并进行添画，扩展幼儿的思维。  

【活动目标】

1、能运用各种瓶盖印出大小不同的圆。

2、根据大圆和小圆的不同组合,运用简单的线条进行想象添画,发展幼儿的想象力。  

【活动重、难点】

幼儿能根据大圆和小圆的组合,运用简单的线条进行想象添画

【活动准备】

1、范例和不同圆形的组合图

2、人手1份宣纸、水彩笔、报纸。

3、调好的红、黄水粉颜料。

4、各种大小不同的瓶盖。

5、背景音乐。

【活动过程】

一、故事情景导入，引起幼儿的兴趣，认识圆形，学习拓印。

师：有一群瓶盖宝宝去动物园玩，可在路上不小心踩到了颜料。他们一点也没有生气。因为他们发现，每走一步都会留下一个漂亮的脚印。（教师拿一个瓶盖沾取红颜料印出圆形，幼儿学习拓印的方法）

提问：瓶盖宝宝踩到了什么颜色的颜料，他留下了什么样的脚印？

    （在情境中了解材料，激发幼儿用瓶盖盖印的兴趣，并感知瓶盖可以盖出大小不同，实心和空心不同的圆）

二、教幼儿将圆形大小组合成形。

师：（同样的方法用小瓶盖沾取黄颜料印圆形）小瓶盖也想来玩了，瞧，他一跳一跳，跳到了哪里？

（大圆的里面，外面，旁边……学习圆形的不同位置组合，为下面添画环节铺垫。）

三、学习添画出不同的形象，幼儿操作。

师：瓶盖宝宝跳累了，他们停下来休息。一会，做起梦来。（他们梦见自己跳的小脚印长出了眼睛，耳朵……）提问：大瓶盖和小瓶盖在一起变成了什么？像什么？还像什么？

出示不同的圆形组合，幼儿讨论可以变成什么，教师根据幼儿想象添画。

（引导幼儿在已有生活经验的基础上进行想象）

四、幼儿绘画，教师指导。

1、教师交代作画要求

2、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、创作。

四、欣赏交流作品，结束活动。

幼儿将自己的作品把自己打扮成作品中的形象，在“动物狂欢”的音乐情境中，互相欣赏作品，模仿小动物的动作，感受作品带来的成功感和快感。

【市、区公开课点评】

（南师大孔起英教授）：

该活动美术教学的目标定位好，创造性强，能把握幼儿美术教学的方向。通过这个活动，让我深刻的感受到，老师在指导小班的绘画时不光光是技能的培养，在技能的背后注重创造力的培养。其实，美术活动本身是一种创造性的活动，在美术活动中，需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。发展幼儿的美术创造力，美术技能技巧也是必不可少的，它是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料 ，使材料转变为表现的媒介。老师以瓶盖拓印的形式组织幼儿美术活动，符合小班幼儿的年龄特征，材料来源于生活，幼儿非常喜欢。在工具和材料的准备方面，颜料本身的处理好。通过教学，老师能够很好的指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料。

（教研室庄春梅）：

教师在活动中充分留给幼儿广阔的想象创造的空间，发展幼儿的自我个性。

幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。教师在设计活动时能够给幼儿一条主线“瓶盖宝宝盖印”，在这个基础上引导幼儿想象创造，自由想象创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画。

幼儿美术教学是教师与幼儿整体互动的过程，正确处理好教学过程中的技能传授的相关问题，能充分发挥幼儿想象和灵感，培养出能够大胆想象与创造、有独立想法和个性的幼儿。