大班科学活动：乌鸦喝水新传

常州市新北区藻江花园幼儿园  胡小霞   

一、活动目标
1、通过积极探索，发现有少量水的瓶子中加入石子、沙子和树枝都可以使水位升高,并从中找到一种能够喝到水的最好方法。
2、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

3、培养幼儿认真细致，实事求是的科学态度。

二、活动准备
1、乌鸦喝水的背景图。
2、每组三只瓶子，瓶子中的水量为少。 

一盆小石子、一盆沙子、一盆树枝、一把小勺。
3、石子、树枝、沙子堆积图。
4、实验记录表。

5、“小博士”、笔。

三、活动过程
一、回忆故事，导入活动。

1、乌鸦飞呀飞呀，又口渴了，这时它发现了小半瓶水。你们猜，这次放什么能喝到水呢？

2、出示小半瓶水。

幼儿猜想：石子、沙子、树枝哪种材料放进瓶中能让水位到达瓶口？

二、实验，并记录。

1、提出实验要求：四个人一组合作，在三只水量（低水量）相同的瓶子里分别加入石子，沙子、树枝，观察水位，并记录水位线；水最终能到瓶口红线的表示能成功喝到水，在相应的格子里打勾符号，不可以的打叉。

2、幼儿分组实验，教师观察指导。

3、交流实验结果

提问：你发现了什么？

教师小结：水量少的瓶子放了石子、树枝，虽然水位升高，但到不了瓶口，乌鸦还是喝不到水，只有放了沙子，水位能到瓶口，才能喝到水。

4、比较三种材料实验结果的不同。

提问：为什么少量水的瓶子放石子和树枝喝不到水，放沙子却可以呢？

（博士出示石子和沙子的堆积图，）帮助幼儿理解石子和沙子的缝隙不同，所以会产生不同的效果。
5、教师小结。

师：通过做实验，我们知道并不是在瓶子里加入石子，乌鸦就可以喝到水了，还得看水量的多少。当水量少的时候，乌鸦必须放进沙子才可以喝到水。以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确更科学的结果。下次，老师请你们来讲新的《乌鸦喝水》的故事，好吗？

活动反思：

乌鸦喝水新传 设计理念 本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目标的确立是依据《纲要》中指出的：“要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把乌鸦在放入三种材料后，找出一种能喝到水的最好的方法作为幼儿探索的关键点。当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。