爱说、爱唱、爱笑、爱跳是孩子们的天性，也是他们的可爱之处。可是，要是孩子们没有很好地控制自己的音量的话，那么全班三十八个孩子的声音也许就成了震耳欲聋的噪音。就拿我们班的孩子们为例，只要有空闲，他们就小鸟般叽叽喳喳说个不停，那声音不亚于菜市场的叫卖声。有时无论老师怎样拍手、摇铃都难以平静下来。

我为这一现象动了不少脑筋，可效果并不明显。但一次意外，却使孩子们很快地调整了自己的音量。那是一次早操活动，幼儿园的喇叭出了一点小故障，音乐一放出来，马上发出沙哑并夹着刺耳的鸣叫声。孩子们马上捂住耳朵说：“老师，太吵了，不好听。”在早操过后的晨间谈话环节，我乘势引导孩子们说出声音太大为什么不好听的原因。孩子们各抒己见，说的还头头是道，等孩子们说得差不多了，我话锋一转，随之让孩子们讨论：如果平时大家的声音都那么大的话会怎样？孩子们一个个地说出了自己的想法。我首先肯定了孩子们，并告诉他们要注意的问题，并与他们约定了看老师手势调节自己的音量。

从那以后，孩子们的声音确实不那么嘈杂了，但他们却仍然没有失去爱说的本性，只是在说的过程中，他们更懂得了如何才能使自己的声音不变成噪音。而我在组织他们活动的时候，也感觉轻松了许多。这就是随机教育的效果。