“保教结合”是幼儿园教育有别于其他阶段教育的特征之一。在游戏化课程改革如火如荼的推进中，藻幼不仅重视课程的转型，同样在保健、后勤管理中，也以“童本位”为理念，不断突破传统认识上“后勤服务”，将《指南》精神培植与生活老师，后勤管理逐步引向“课程”。11月份，藻幼全体生活组老师，突破以往培训模式，围绕切实问题，以真实案例为内容，开展系列化的研究沙龙活动。
活动一： 聚焦问题
11月7日，我们带着自己的一日常规生活遇到的困惑、疑虑齐聚一堂。陈老师说：“小班的孩子刚入园，天天哭，我不知道怎么办？”朱老师说：“老师们布置环境后地板上、门上有很多污渍，我用洗洁精、泡腾片都没用，怎么办？”吴老师说：“大班孩子大了，怎样放手培养孩子自已做点力所能及的事？”等等。大家畅所欲言，结合实际，把工作中遇到的一些困惑或难点，一一表达出来。于是，就生成了两大研究主题——“如何快速缓解小班部分幼儿入园焦虑”“基于日常如何提升幼儿自我服务能力”。
活动二： 碰撞交流
基于生成的两大研究主题重点，我们以级组为单位，开展系列活动。11月14日，我们全体生活老师再次碰头，围绕核心内容，展开热烈讨论。并每组派一名代表，以案例、教育故事的形式给大家进行了分享。
崔老师说：“不同哭闹孩子我有不同的方法”。比如一直哭的孩子，我会抱抱他，让他感受到老师的关心，给他一些玩具；又哭又闹的让他先发泄一会，等会跟他讲道理等等。都老师说：“我们班孩子睡觉时我给他们讲故事”。庄老师说：“我擦污渍有妙招，用臭肥皂涂在百洁布上反复擦拭，最后用清水擦干净”。郭老师说：“我擦纱窗有妙招，用报纸平铺洒上水，粘在纱窗上轻轻拍打，过几分钟拿下来就干净了”。
为了将好方法、好点子更直观地分享给大家，我们用照片呈现法，在保健张艳老师的牵头下，制作成展板，向全园宣传。瞧，大家忙得不亦乐乎：打字的打字、剪花的剪花、粘贴的粘贴……热热闹闹中，一块凝聚了大家智慧和情感的展板“新鲜出炉”!
活动三： 经验提升
基于两次的探讨，我们将之前的策略进行了汇总提炼，整理出了一些“生活管理小妙招”。如下表：
生活管理小锦囊之“缓解入园焦虑小妙招”
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具体类型
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行为分析
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策略
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不停的哭
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这类小朋友一直哭，道理听不进。
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转移注意力。比如可以给他一些玩具，多抱抱他，让他感受到老师的关心，增强他的安全感。
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又哭又闹
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无理取闹扔玩具；故意把饭菜弄在身上桌子上；在地上打滚。
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创造私密空间让他情绪发泄，等情绪安定后，再进行沟通。表现好时，要进行一些奖励和表扬。
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容易受人影响
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这类小朋友容易受他人影响，跟着一起哭。
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转移注意力——可以带他们出去走走，去操场上逛一逛，介绍一下幼儿园好玩的地方，让他们心情平静一下，把他们的注意力转移到玩上面。
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几天后才哭的
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有的小朋友刚开始很新鲜，玩了几天想家了、想妈妈了。
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不断刺激，产生新鲜感——多多介绍在幼儿园里他还不知道的事物，比如我们会带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做些什么。
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心里默默流泪
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有的小朋友看上去不哭，其实心里很难受，不讲话。
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多些拥抱、多些交流——我们多和他们聊天、玩耍、建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任和亲近老师。这些孩子要比其他孩子更加需要爱，比如说：当看到孩子情绪不好时，我们可以拿着玩具和他说：“我和你一起玩好不好？”让他感觉到老师是可以随时给予他帮助的朋友。
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生活管理小锦囊之“清洗顽渍小妙招”
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清洁卫生有妙招
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内 容
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策略
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木板上的顽渍
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用风油精沾在百洁布上擦拭有效果；
用臭肥皂沾在百洁布上有效果；
“万力路”去除剂有效果。
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纱窗上的顽灰
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用报纸平铺洒上水，粘在纱窗上轻轻拍打，过几分钟拿下来就干净了。
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不锈钢台面的水渍
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用湿毛巾沾少许肥皂粉擦拭表面，然后用热水毛巾擦干净。
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感悟：此次的分享交流活动，为保育老师之间相互学习和经验借鉴搭建了一个平台，转变了保育员的教育观念和理念，真正达到了“以交流促学习、以学习促成长”，为进一步提高幼儿园保育工作起到了积极地推动作用。
(撰稿：张艳 摄影：薛芳 审核：刘莉萍)
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