秋风起来了，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶，形状各异的树叶让孩子们感受到植物随着季节变化的神秘，它们会给孩子们带来些什么呢？根据“幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣”这一认知特点，本月藻江花园幼儿园的大班级组本着“大自然是活教材”的教育观念，用自然来滋养孩子的灵性。
大自然带来的课程，对孩子来说，蕴含无数新奇和惊喜的宝藏。
.喜悦与满足——捡落叶、赏落叶 、画落叶
洋洋说：“我捡到了一片很大的落叶。”
涵涵说：“我捡到的落叶好像杨桃。”
几个好奇的小朋友围过来：“给我看看，真的好特别哦！”
回到教室里孩子们拿着自己捡到的落叶与同伴交流了起来。
祺祺说：“我的树叶是一串的，连起来的，你们都是一片一片的。”
王冠说：“我捡的是黄色的叶子，你捡的是绿色的叶子。”
在这场落叶对比观察中，孩子们观察了落叶的颜色、大小、形状等多种特征。两天假期后，树叶枯萎了一大片，孩子们有点伤感，这些树叶一旦掉落下来很快就会枯萎了。
老师：“那我们能想到什么好办法留住它呢？”
孩子们纷纷表示议论：“这个太难了。”
老师拿出纸：“它能不能帮到我们呢？”
幼儿：“画下来。”
老师：“是要画下来，但是跟我们平时的画不一样。”
老师把树叶藏在纸下面，请王冠在上面涂颜色。孩子们都很疑惑，一会儿涂完时，有的孩子说：“我看到树叶的茎了。”孩子们对这样留住树叶的方法很感兴趣，纷纷去尝试。
一一：“原来把树叶藏在纸下面不动，就能涂出它的茎来了。”昊逸：“我涂的树叶看的好清楚哦！”
自然赋予他们敏锐的感受能力，观察到环境中他人无法察觉的细微之处；自然也需要充分地观察和全身心地感知，从而激发孩子的创造力。
《寂静的春天》作者蕾切尔·卡森说过，“那些感受过大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”
我们捡来的树叶也能做成一幅漂亮的画哦！可可说：“我的是小金鱼在水里游，我的小金鱼尾巴是枫叶做成的。”优优说：“你们知道我的蝴蝶翅膀是用的什么树叶做成的吗？”
孩子对树叶有着很大的热情，他们把树叶染成了各种颜色，把废弃的小木头、树枝染了颜色，打算用树叶去装饰它们呢。孩子们的兴趣是最好的生成课程……当我们在一旁静静观察的时候，发现儿童与自然的联接是那么和谐与美好！在今天，玩耍与想象力已经成为稀缺的精神资源，但在童年，爱、玩耍、想象力与努力很自然地交织在一起。
.思考与探索——树叶拓印借形想象
将自己喜欢的树叶沾上颜料，轻轻地印在纸上就出现了不同颜色的树叶印，这些树叶印给予了孩子们无限的想象。
陈佳怡说：“我的两片树叶印连在一起，像一条小金鱼。”
王冠说：“我的树叶印两头尖尖，中间圆一点，像一条毛毛虫。”
高文博说：“你看我的好像乌龟的背壳哦！”
孩子们纷纷将自己的想象添画在了画上。瞧，小金鱼、毛毛虫、乌龟、蜜蜂、小猫咪等小动物出现了！
自发、自在的玩耍，与大人组织的活动不同，是孩子学习和理解周围世界的最基本模式，而且，他们热爱这个过程，从中获得了无穷的乐趣……
自然是生动的，有力量的；而孩子们也是鲜活而灵动的。当他们在一起的时候，很难说是他们影响了环境，还是环境造就了他们。我们把自己放空，用开放的心态去面对孩子的兴趣、问题……，我们对儿童身上发生的一切都有浓厚的兴趣！
（撰稿：雍春云 摄影：雍春云、审核：方兰）
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