区角游戏，让孩子做主

               ——记藻幼区角游戏观摩研讨活动

幼儿园区角游戏是幼儿学习的一种途径。不但能让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主性和主体性，也能让老师在观察中发现幼儿的个别差异性，从而进行个性化教育。2013年5月3日，藻江花园幼儿园就幼儿园区角游戏的创设，围绕“能力发展目标”，邀请了天润园的老师与我们共同交流探讨。 

首先，龚启艳副园长向大家对本次的区角创设情况从材料投放、区角规则、操作的有效性等方面做了一个详细而整体的介绍。介绍中，她针对我们的《从理念到行为》和《3——6岁儿童学习与发展指南》中幼儿在各领域中的目标发展要求，提出创设适合幼儿能力发展的区角。并且就该园的优势和困惑做了说明，通过一阶段的摸索，该园的区角创设在空间利用、材料摆放上有清晰的思路，并能通过明确的标记帮助幼儿自觉建立规范性和秩序性，而不是强制性的规定，束缚孩子的天性。但在区角游戏的开设上，老师还没有做到像集体教学活动那样的主动。听完龚启艳副园长的介绍后，大家一起观摩了快乐（5）班和成长（1）班区角活动的现场。我们看到在新的区角中，孩子们玩的不亦乐乎。

观摩完后，我园教师进行了集体交流讨论，畅所欲言，发表各自看法，从两个开放班级中，我们看到了区角游戏对孩子在交往能力方面的促进性，以及对孩子各方面能力培养的有效性。区角游戏的创设是一个循序渐进的过程，要在主题架构下创设适宜幼儿的区角游戏，将预设与生成相结合，从而更好的在区角游戏中发展幼儿的多元智能。

相信通过这样的观摩交流，我园的区角游戏会逐步常态化，融入日常的教学过程中，为幼儿的全面发展提供更有利的平台。